《生活中的连加问题》教学设计

《生活中的连加问题》教学设计 一、教学内容 人教版一年级上册第六单元第四课时“生活中的连加问题”。 关键词：连加   问题 二、教材分析 《生活中的连加问题》是学生学习了百以内加法和减法的基础上进行学习的，本节课是介绍了解决生活中的连加问题的两种方法：一种是连加，即先算前两个数，再用前两个数之和加上第三个数；第二种是列表法，列表法是学生学习乘法的基础，将为学生学习乘法打下铺垫。 三、教学目标 1、让学生掌握连加和列表法。 2、用连加解决生活中的问题。 四、重点难点 1、教学重点：用连加解决生活中的数学问题。 2、教学难点：用连加解决生活中的数学问题。 五、教学准备 课件，学具：小棒；方块。 六、教学过程 （一）创设情境，导入新课 （课件呈现主题图） 问题：同学们，从图中获取了哪些数学信息。 预设：1、有3人折星星，每人折6个。 2、问题是：三个人一共折了多少个星星？ 问题：怎样解答这个问题？ 预设：1、用加法解答：6+6+6=18 2、列表解答 问题：检查一下计算过程，解答是否正确？ 预设：数一数一共18颗星。 （设计意图：开门见山，让学生直面生活中的问题，进而联系自己所学的数学知识，进行解答。） （二）走进生活 问题：拿出我们的学具，每人手中五个小棒，3个人一共有多少根小棒？ 预设：1、连加：5+5+5=15 2、 问题：每人袋子中有7个方块，3个人一共有多少个方块？ 预设：1、连加：7+7+7=21 2、列表 人数 1 2 3 数 7 14 21 （设计意图：通过对不同情境的比较，让学生感受列表法的简便，并养成认真检查的习惯） （三）巩固练习 1、解决问题 （1）爸爸买了3袋苹果，每袋8个，一共买了多少个苹果？ （2）红红、亮亮、丫丫三个人折纸鹤，每个人折9个，一共折了多少个纸鹤？ 2、自己设置情境，给同桌出一道连加的题。 （设计意图：通过练习，考查学生对生活中连加问题有关知识的掌握，加深学生对连加问题有关知识的理解。） （七）课堂小结 教师和学生一起回顾整堂课学习的内容，然后让学生回答以下问题： （1）解决生活中的连加问题，我们可以用什么方法？ （设计意图：通过师生一起对整节课的回顾，帮助学生理清本节课的知识；通过回顾问题，老师强调对重点、难点的理解和记忆。） （八）布置作业 完成课后练习十九的习题。