《有几瓶牛奶》教学设计

 《有几瓶牛奶》教学设计学习目标：1、结合具体情境，经历探索9加几的进位加法的计算方法，能正确计算9加几的加法。2、借助摆小棒、拨计数器的直观操作活动，初步感知计算方法的多样性，并理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理。3、在具体的计算中，养成认真仔细的良好习惯。学习重点：渗透转化思想，运用“凑十法”正确计算9加几的进位加法。学习难点：体会计算方法的多样性，培养学生思维的灵活性和独立性。以及初步的抽象思维能力和语言表达能力。学具准备：20根小棒  计数器学习过程：一、复习1、口算我们班同学有个非常好的习惯，就是每天坚持练习口算，这节课我们也先进行开火车练习口算。同学们口算得又快又准确，可真能干！引入我们的好朋友笑笑也特别的能干，现在她正在帮妈妈整理牛奶，我们一起去看一看。请你认真观察这幅图，你都发现了哪些数学信息？（一箱有9瓶牛奶，另一箱有5瓶牛奶）能提出数学问题吗？一共有几瓶牛奶？信息和问题完整的说今天我们就先来研究“有几瓶牛奶”的问题。（板书课题）要解决一共有几瓶牛奶？你要用什么方法来计算呢？（加法）为什么用加法？怎样列式？9+5=14，你是怎么样算出得数是14的？探究新知活动一    （1）摆小棒：现在我们就用小棒来代替牛奶摆一摆，摆完之后跟你的同桌说一说你是怎样算的。（2）交流汇报：    生1：先摆9根小棒，再摆5根，从5根里面拿出1根和9合起来是10根，就是先算9+1=10，再用10根加上剩下的4根就是14根，再算10+4=14。谁听明白了？请你再来说一说还有疑问吗？那老师有一个疑问：为什么从5根里面拿出1根，不拿出2根、3根呢？师：哦，原来这1根不是随便拿的，是有任务的，是要和9根凑成10。我们再来回顾一下，先摆了9根小棒，再摆5根，把5根里面的1根和9根合起来凑成10，可以先把9根和1根先圈起来，就是先算9+1=10，然后再把圈起来的10根和剩下的4根合起来，就是再算10+4=14。（3）还有别的摆小棒的方法吗？刚才是把9和1先凑成了10，还可以把谁凑成10呢？先摆9根小棒，再摆5根，从9根里面拿出5根和5合起来是10根，再用10根加上剩下的4根就是14根。师：为什么拿5根，不拿4根、6根呢？原来拿5根也是为了和5凑成10。（边说边圈）再用算式记录摆的过程5+5=10     10+4=14观察这两种方法，它们有什么相同的地方吗？都是把一个数先凑成10，这样算起来更简便一些。这种方法就是“凑十法”活动二(1)试拨用小棒可以计算出9+5=14，笑笑还想用计数器来计算9+5，就先在个位上拨了9颗珠子，接着再拨5颗珠子，可是她却不知道该怎么拨了，你知道吗？5为什么拨在个位？能不能拨在十位？（表示5个一）同桌两个试着用计数器拨一拨，边拨边讲你是怎么拨的。（都谁跟笑笑一样，不知道5颗珠子该怎么拨的举手？）都遇到困难了，哪个小老师能来教教我们该怎么拨啊？（2）汇报：一生上前拨计数器，边拨边讲：先在个位上拨9颗珠子，再在个位上拨1颗就是10颗了，然后把这10颗拨回去，在十位上拨1颗珠子，最后在个位上拨剩下的4颗珠子，就是14。他拨的过程你看明白了吗？有什么问题要问他吗？若没有，老师问：你为什么把个位上的10颗珠子拨回去然后又在十位上拨了一颗珠子呢？学生解释，（10个一是1个十）再问这次你们听明白了吗？再找一个学生说一说（课件演示）师：个位上的9颗珠子再拨1颗是10颗，10个一是1个十，就可以把个位上的10颗珠子换成十位上的1颗珠子。现在你们都会拨了吗？小结：我们用摆小棒、拨计数器的方法计算出 9+5=14，同学们在自己的努力下学会了9加几的进位加法。接下来，我要邀请同学们来参加一场“夺星大赛”，每做对一道题就可以得到一颗星，最后比一比哪个同学得到的星最多。怎么样，敢不敢挑战？练习    先来挑战第1题：圈一圈，算一算。这边有9只小猫在玩，另一边有3只小猫在休息，一共有几只小猫？可以用加法算式9+3来解决，9+3=？要先圈一圈，怎么圈？（10个一圈）打开书P79页完成（汇报上让学生说一说怎么圈，怎么算的）挑战第2题：P80页圈一圈，算一算。独立完成，全班汇报第3题：这么多同学都轻松的完成了前两题，第3题可要增加点难度了，这两个问题能难住你吗？请你先说一说图意，然后再写一写算一算。得到3颗星的举手，你们可真棒！夸夸自己吧！全课总结    今天我们一起学习了9加几的进位加法，计算方法是什么呢？