《新疆是个好地方》教学设计

 《新疆是个好地方》教学设计教学内容：人音版九年义务教育实验教科书   第四册   第十课《新疆是个好地方》课时安排：第一课时教材分析：《新疆是个好地方》是一首热情的维吾尔族民歌，为2/4拍，五声宫调式，复乐段结构。歌曲的旋律活泼、明快，充满活力的舞蹈性节奏贯穿全曲。歌曲以生动的歌词，历数美丽的新疆风光和富饶的物产与宝藏，抒发了新疆人民热爱家乡、赞美家乡的真挚情感。学情分析：二年级学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，所以课堂上我注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们的学习欲望和兴趣，从而提高学习效率。学习目标：学会演唱歌曲《新疆是个好地方》第一段；感受新疆舞蹈的韵律美，学跳三个新疆舞的基本动作：旁点地、踏点地加绕腕、进退步拍手移颈；通过学习歌曲，感受祖国的大好河山，从而引导孩子们热爱祖国，热爱家乡。教学重、难点：1、歌曲中切分节奏的掌握。2、**舞动作和风格的掌握。教学过程：一、组织教学1、谈话导入师：听说咱班孩子特别聪明，那我就先来考考大家，我来跳一段舞蹈，请你们猜猜它是哪个民族的？（教师随《新疆是个好地方》伴奏音乐跳舞）学生自由回答，揭示民族。【设计意图】：开门见山地感受新疆音乐风格和鲜明的舞蹈特点。让学生带着愉悦的心情去感受新疆歌舞的音乐风格，为后面的歌曲教学及舞蹈教学做好了铺垫，营造轻松愉快的音乐氛围，引发学生的学习热情。2、师：谁来说一说你所了解的新疆？衣、食、住、行等各方面都可以说一说。3、师：你们知道的可真多呀，孩子们让我们一起走进新疆，进一步去认识新疆吧!(播放有关新疆的图片)【设计意图】：通过图片直观的欣赏、了解新疆，让孩子们知道在我们中国这个大家庭里还有新疆这么美丽的地方。二、学习歌曲1、师：新疆美吗？这么美的新疆我忍不住要唱起来了，请大家认真听一听我唱的这首歌曲都赞美了新疆的什么？（教师随伴奏音乐范唱《新疆是个好地方》，听完学生回答）2、再听录音范唱，出示谱例，让学生打出二拍子的强弱节奏，体会歌曲欢快、高兴的情绪。听完提问歌曲的风格。3、切分节奏练习师过渡：在学这首歌之前，先给大家介绍一位新朋友——切分节奏（出示节奏）  ×××  它的节奏型很特别，唱的时候两边短，中间长，这叫切分节奏。切分音的强拍在中间的音上，声音特点是弱、强、弱。（设计意图：切分节奏是非常具有新疆歌曲特色的节奏，掌握切分节奏是本节课的教学难点，利用多媒体课件展示节奏型，播放节奏的打法，目的在于让学生通过看、打、听、练，掌握新内容，突破难点。）（1）学生根据节奏的打法先自己试一试，打不好的地方教师再及时指导。（2）拍节奏。大家一起拍手打出它的节奏。4、读第一段歌词，掌握难点节奏和不认识的生字。【设计意图】：这首歌的歌词很美，非常能体现新疆的风景优美，物产丰富，让学生有节奏读歌词，一是为了熟悉歌词，二是通过读歌词感受高兴自豪的心情。通过多媒体课件展现带节奏的歌词，降低了学生节奏掌握的困难。5、播放第一段录音范唱，学生用“啦”哼唱。6、学生跟琴模唱旋律。教师弹琴，学生用“啦”模唱第一段旋律。7、学生跟琴演唱第一段歌词，及时纠正学生演唱不正确的节奏。8、分组练习，小组推荐三名代表与其它组PK，获胜者老师有奖励。【设计意图】：学完歌曲用小组PK的形式，不但激励孩子积极学习歌曲，同时也检验了歌曲的掌握情况。三、学习几个简单的新疆舞蹈动作，然后把学习的动作加入歌曲表演。1、旁点地      2、踏点地加摊手绕腕3、进退步拍手移颈【设计意图】：本单元的课题是“跳起舞”，新疆舞蹈非常具有民族特色，欢快的新疆舞不仅渲染了课堂气氛，也增强了孩子们学习的兴趣。根据二年级学生活泼、好动的特点，安排舞蹈创编活动，也满足了他们表演的欲望，学生边唱边跳，歌唱表演的潜能进一步发挥。四、表演歌曲，学生分组练习，每组选出跳的好的同学分别上台表演，台下的学生为他们演唱歌曲，选出获胜组进行奖励，共同表达对新疆的热爱之情。五、教师小结：师：孩子们，这节课我们一起跟着音乐走进了新疆，了解了新疆，知道了我们祖国大家庭里有这样一个美丽、富饶的地方。那谁能说说学完这节课你对新疆有了哪些收获？学生自由发言。【设计意图】：通过学习歌曲谈收获，目的在于增强学生对歌曲的深入理解，加深学生对新疆的喜爱之情，由歌曲的审美，提升到爱国思想的熏陶。师：同学们说得真好，新疆真是个好地方，新疆人民赞美家乡，热爱家乡，孩子们你热爱自己的家乡吗？我们的家乡很美，新疆很美，我们伟大的祖国到处都很美。咱们现在好好学习，等长大了一起到我们祖国各地去看一看，去欣赏我们祖国的大好河山！2、在《新疆是个好地方》音乐声中结束课程，做律动走出教室。