《还剩下多少》教学设计
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《还剩下多少》教学设计

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时间:2019-08-01

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资料简介
 《还剩下多少》教学设计教学目标:1.在具体情境与活动中,认识减法的含义。      2.能列出、读出减法算式,并会正确计算5以内的减法。     3.能根据提供的情境,解决生活中简单的减法问题。重点:理解体会减法的含义,正确计算5以内的减法,并能联系生活实际解决实际生活中的问题。难点:能运用所学知识解决生活中的问题。教法与学法:     教法:通过情境教学法理解体会减法的含义,在尝试中、活动中让学生解决实际问题。学法:通过组织学生摆小棒、玩游戏、小组合作等方法正确计算5以内的减法。教学过程:一、复习旧知,导入新课  课件出示情境图。师:请学生观察图,读取图中信息,你能用自己的语言去描述这些信息吗?谁能解决这个问题“一共有几只小鸟?”(生汇报)。那这个问题呢?提出问题:“现在飞走一只小鸟,还剩下多少呢?”(学生回答)教师板书课题“还剩下多少?”    二、体会减法的含义1.还剩下多少?师:你们看苹果熟了,有的苹果都掉了下来。有几个苹果落地了?(生:2个)师:那树上还剩下几个苹果呢?(板书课题)(生:3个)师:你是怎么知道的?(学生回答)师:你们能用一个数学问题来描述吗?生:树上有5个苹果,掉下了2个,还剩3个。(师板书)师:同学们,掉下了2个后,树上的苹果是多了,还是少了?(生:少了)师:对,比原来少了。那我们能用一个数学算式来表示吗?谁来说说?生:5﹣2=3(学生说,教师板书)师:你是怎么知道的?(学生发言)师:从5个中取走了2个,就是从5中去掉2,在数学中,可以用一个减法算式来表示,中间的这个符号“﹣”就是减号,这个算式读作:5减2等于3。5﹣2=3就表示有5个苹果,掉下了2个,还剩3个。全班学生和教师齐读一遍算式。师:老师现在请同学上来摘苹果,谁来?(摘苹果,说算式)学生分别列出:5﹣1=4    5﹣3=2    5﹣4=1    5﹣5=0(师板书)2.动手操作(1)摆小棒。规则:每2人一组,每组准备5根小棒,1本数学本。一人摆5根小棒,从中拿走若干根(1根、2根、3根、4根、5根),另一人根据这个动作在数学本中写下相应的算式,写完后用语言表达这个算式的意义(从5根小棒中拿走几根,还剩几根)。(2)说一说,数一数。课件出示小老鼠搬奶酪的情境图。3.认一认,两个故事用算式表示出来,每个数表示什?5-2=3表示什么意义?写一写算式。4.画一画,算一算,用5-4=1表示,集体交流。三、练一练1.第一题,说图意列算式。2.第二题,读懂题意,再独立完成。四、板书设计还剩下多少5-2=3    5-4=1小结:你学到了什么?

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