五年级语文上册《钓鱼的启示》第2课时教学设计

 五年级语文上册《钓鱼的启示》第2课时教学设计目标制定的依据1.课程标准的相关要求（1）有较强的独立识字能力。能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句意思，体会其表达效果。（2）能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。在阅读中了解文章表达顺序，体会作者思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流讨论中敢于提出看法，做出自己的判断。教材分析：《钓鱼的启示》讲述的是“我”小时候和爸爸一起钓鱼的事。当我钓起一条难以钓到的大鲈鱼时，爸爸却让我把鱼放了，因为离允许钓鱼的时间就差两个小时。这是爸爸让我严格遵守规定，这是一次道德教育。这个故事告诉我们：道德判断很简单，但做起来却很难。学情分析：五年级上期是学生进入高年级的起始阶段，应要求学生掌握基础的阅读方式，可采用“抓住重点不放，兼顾非重点不忘”的教学策略。学习目标：1、有感情的朗读课文，从中体会“我和父亲”的心理活动，并能概括“我”心情的变化过程。2、懂得从小接受严格教育的重要性，并从中获得道德实践的勇气和力量。评价任务：评价任务一、引导    自学   合作交流，从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。评价任务二、能说出从文中受到的启示，及从小接受严格教育的重要性，并从中受到启发。  教学环节 教师活动 学生活动 评价要点 环节一 情景导入，细读感悟 在我十一岁那年的一个夜晚，和往常一样我和父亲来到了附近湖中的小岛上钓鱼，而三十四年前的那个月光如水的夜晚，却给我留下了永久的回忆和终生的启示。这是为什么呢？ 活动一 1．自由读第三自然段，你读懂了什么？ ①“我”好不容易钓到了一条诱人的大鲈鱼： 来之不易：“我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。”“我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。” 诱人的大鲈鱼：“啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼腮在银色的月光下轻轻翕动着。” ②分别指导朗读相关句子，体会鲈鱼的来之不易和诱人。（完成目标一） 边读边画。 小组内初步交流。 读句子体会情感。 分别指导朗读相关句子，体会鲈鱼的来之不易和诱人之处。 1、自主学习或合作探究，积极回答问题。 2、通过资料补充，更准确的理解课文的主旨。 (评价任务一)     活动二 ③整读第三自然段。 2．多诱惑人的鱼呀！我和父亲是多么兴奋、得意呀！可不久父亲却让我把这条鲈鱼放回湖里去。 请默读第4自然段，同桌说说这是为什么？ 3．读5至8自然段，思考：11岁的我好不容易钓着了一条漂亮的大鲈鱼，父亲却要我放回湖里去，假若你就是文中的“父亲”和“我”，请你们讨论讨论“这条如此诱惑人的‘鱼’该不该放”？各说出自己的理由请联系上下文，与周围的同学合作、讨论！ 小组汇报，你从中体会到了什么？ 找到描写我心情的词语，一起来体会“我”的心理变化过程。 （完成目标一） 活动三 四周到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他任何人的影子，尽管没有人看到我们，更无人知道我是在距捕捞鲈鱼还有两个小时的时候钓到这条鲈鱼的。但在父亲不容争辩的声音中，我依依不舍地把鱼放回到湖中。 对读第3．9段，对比感受我钓到鱼时的喜悦以及放鱼时的不舍。 （完成目标一） 默读，边读边思。 有感情的朗读。 联系上下文，与周围的同学合作、讨论。 讨论讨论。 小组汇报。 1、学生联系实际谈自己遇到的“鱼”。明白自己是不会为这些“诱惑”而动心的。因为钓鱼的启示永远铭记于心。 2、争做一个高尚的，有美德的人！ 3、懂得“鱼”指的是生活当中各种各样的“诱惑”。 (评价任务一) 读出钓到鱼的喜悦，放鱼的依依不舍。体会作者的感情 (评价任务一) 环节二 合作探究,品读赏析 转眼间三十四年过去了，当年沮丧的我，已经成为著名的建筑设计师了。我对父亲当年的举动有了新的理解。 活动一 ① 出示：“我再也没有钓到像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼。但是在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’。” ② 默读感悟：这里与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”究竟指的是什么呢？结合父亲告诫我的话谈感受：放不放鲈鱼只是个简单的对与错、是与非的问题，但是做起来却是那样的艰难！ （完成目标二） 自读 学生默读勾画。   说出从文中受到的启示。 （评价任务二）   活动二 齐读“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”说说自己的理解。 （完成目标二） 有感情朗读。   说出理解，感受作者接受的严格教育。 （评价任务二） 环节三 拓展延伸，积累运用 活动一 正因为如此，三十四年前那个月光如水的夜晚在作者的脑海中留下了永久的回忆和终生的启示。我相信，这个故事也一定给大家带来了启示。读了父亲告诫“我”的话，你是怎么想的? 这篇课文对你有怎样的影响？请同学们结合今天你所感受到的对文中的作者或父亲说一句话，还可以写一句话，送给你的朋友；也可以背诵文中你最喜欢的一两句话。 （完成目标二） 请同学们结合今天你所感受到的对“我”或父亲说一句话，还可以写一句话，送给你的朋友；也可以背诵文中你最喜欢的一两句话。 写出一句话送给朋友，背诵自己喜欢的句子，进一步感受对课文的理解。 （评价任务二） 反思         板书设计：                  13、 钓鱼的启示            钓鱼   得意                 急切                 委屈            放鱼   乞求                 无可奈何、恋恋不舍            获得启示