《长歌行》教学设计

 《长歌行》教学设计教学目标1.认识1个生字，会写3个字。2.能有感情地朗读这首诗，读出诗的节奏和韵味。能背诵这首古诗。3、借助注释理解诗的意思，懂得珍惜时间的重要。教学重点：1、通过课前预习和课上借助注释了解古诗的大意，体会诗人所表达的思想感情。2、受到珍惜时间的教育，同时积累有关惜时的名言。3、有感情地朗读古诗。教学难点：1、了解古诗的大意，联系自己的生活实际和思想实际想开去，体会诗人所表达的思想感情。2、有感情地朗读古诗。一、导入揭题1、猜谜，（谜语课件出示）学习《长歌行》。2、释题。3、你对汉乐府民歌有何了解？（屏幕显示）二、初读感知韵律1、首先请同学们看屏幕听配乐朗诵诗文：2、让我们用自己喜欢的节奏，自由的将这首诗读一遍。3、指名朗读三、品读体会情感1、同学们读得真好，其实读古代诗词，不但要把它读正确，读的有节奏，更重要的是读出作者的感受。2、指名读3、你觉得诗中那句话最能表达出作者的情感？使你最有感触？4、齐读：少壮不努力，老大徒伤悲。5、这句诗是什么意思？你体会出作者的什么感受？（珍惜时间）四、精读想象意境1、古人说，感知于外而受之于心，作者是看到了什么景物，让他触景生情，发出了如此慨叹呢？请大家默读诗文的前四句，读时想一想每句诗的意思，不理解的地方看看注释，还可以借助插图品一品，作者因何而感慨。后与同桌交流你的收获和困惑。2、学生自学并交流。3、汇报。说说作者看到了什么景物？读一读那句诗，你从中感受到了什么？学生可能不按着四句诗的顺序，先说那一句都可以。（1）青青园中葵，朝露待日晞。什么意思，从哪个词中可以看出太阳一出来露水就干了？早晨是露水最大最圆，最美好的时刻，可太阳一出来，顷刻间，就干了，你独到这里，有何感受？是啊，朝露易逝，时间就像它一样，很快就没有了，所以最着说——（生齐）少壮不努力，老大徒伤悲。（2）阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。作者抬起头，举目四望，看到了什么？你冲那看出来的？读一读，美吗？你从哪个词中感受到了美？把这种美读出来。这美丽的景色是永久的吗？为什么害怕秋天？读到这，你读出了什么感受？说出来，（重点理解“焜黄”“衰”）把你的感受读出来。是啊，春花好，仅三月，少年时，转眼逝，使人于是想对同学们说——（齐读）少壮不努力，老大徒伤悲。（3）让我们齐读一、二、三句品味时间的短暂。（4）百川东到海，何时复西归。这一句写出了作者的什么感慨？他看到了什么？是呀，何时归呀，何时都不归，他们一去不复返了，就如同时间一样。是呀，春去春会回，青春却难复，抓住了现在就是抓住了青春，失去了现在就是失去了一生，这正是——（齐读）少壮不努力，老大徒伤悲。（5）齐读全诗。 五、巧妙创设情境，学生激情诵读●与诗人同样感受的人有许多，颜真卿在《劝学》中写道：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。如果你是他，请你深情地读出这首诗。●与诗人同样感受的人有许多，鲁迅曾这样说：时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的。如果你是他，会怎样读这首诗？●自古以来，留下了许多珍惜时间的名句和感人故事，你还知道吗？六、悟读自我升华此时此刻，我们知道了时间的宝贵，你想对自己说些什么？男生，女生，分别齐读，品意悟情，熟吟成诵，直至背诵。七、总结全文劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。有花堪折直须折，莫等无花空折枝。同学们让这些诗句成为我们人生的座右铭，激励着我们不断向上，永远前进！