《蜘蛛开店》教学设计

 《蜘蛛开店》教学设计1.课程标准的相关要求(1)基于识字写字     掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。（2）基于阅读学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，。背诵优秀诗文50篇（段）。积累自己喜欢的成语和格言警句。（3）综合性学习结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。2．教材分析这是一篇童话故事,蜘蛛因为寂寞、无聊而想到开店的法子,本来纺织是它的特长,它开纺织店能发挥长处,但是它却害怕困难而选择了逃避,因此,它开了三次店,最后以失败而告终。文章采用总分的结构方式,先介绍蜘蛛开店的原因,然后介绍它三次开店的过程。前两次,蜘蛛虽然害怕麻烦却完成了纺织,但是第三次的时候,它直接溜走了。从中我们可以看出蜘蛛害怕困难,没有坚持精神的性格特点。3．学情分析二年级的学生经过一年半的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。本课内容生动、故事性强，自然容易激发学生的读书欲望。学习目标 1．通过自主识字，学会本课的8个生字，认识本课的15个生字，根据课文内容理解词语的意思。  2．能正确、流利地朗读课文。3、通过多种形式朗读课文，理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程。4、明白最什么事都要坚持不懈，不然一事无成。。评价任务任务一：认识“店、寂”等15个生字，会规范书写“店、决”8个生字。任务二：能正确、流利地朗读课文。任务三：了解蜘蛛三次开店的过程，明白什么事都要坚持不懈，不然一事无成。教学过程  学习环节 学习活动 评价要点 环节一（一） 图片导入，引发学生兴趣  1.出示口罩、围巾、袜子图片。蜘蛛想开店，先后开了三次店，分别卖了以上三种商品，但最终都关门歇业了，这是为什么呢？板书课题：（21.蜘蛛开店）    环节二初读课文，感知大意  .自由读，边读边标画出文中的生字，读准生字、读通课文。2.小组合作学习：小组内认读自己所标画的生字和词语。3.课件出示词语，检查认读4.自由读课文，读通句子。5.小组合作学习：按小节进行朗读，互相检查纠正。6.指名读课文，纠正字音，指导读通顺流利。7.再次出示一组词语，自由读。8.观察：每排词语和课文对照，有什么发现？（二、三、四部分内容的概括）学生拍手读，指导读出节奏。9.让生根据上面的词语，想象课文画面，同位互相说说课文的内容。（完成目标一） 能正确认识“店、寂”等15个生字。规范书写店、决  活动三   书写生字1. 出示生字，师生交流识字方法2. 教师范写，学生描红3. 学生书写，师生共同评议。（完成目标一） 环节三精读感悟，重点突破   活动一   初读课文、整体感知     1.学习1—4自然段自读1—4自然段，蜘蛛开了一家什么店？遇到了谁？  能正确、流利地朗读课文。  活动二 学习5—8自然段自由读5—8自然段。蜘蛛又重新开了一家什么店？遇到了谁？ （完成目标二） 活动三学习9-11自然段   这一次蜘蛛又开了一家什么店？又遇到了谁？  了解蜘蛛三次开店的过程。 环节四课堂小结、拓展 1.如果你是蜘蛛，你准备开一家什么店？想象一下会遇到什么有趣的动物？预设1：我会开一家毛衣编织店，可能会遇到身材巨大的大象。预设2：我开一家帽子编织店，遇到了蓝鲸。2.汇报交流。3.齐读课文。4.学了这篇课文，你想给蜘蛛说些什么？（完成目标三） 明白什么事都要坚持不懈，不然一事无成