五年级语文上册《火龙果》教学设计

 五年级语文上册《火龙果》教学设计教学目标：认读词语：正确、流利地朗读课文。能用“好像”说一个比喻句能用关键词句复述火龙果的外形、味道和作用。教学重点：1.能用“好像”说一个比喻句2.能用关键词句复述火龙果的外形、味道和作用。三、教学过程：（一）复习导入同学们，上节课我们已经学习了第14课的生字词，并初步朗读了课文，现在我们来复习一下，看你掌握的怎么样。出示一个词语：请学生个别读 开火车读 齐读。同学们字词掌握的真好，这节课我们继续来学习第14课，《火龙果》。师板书。请拿出你的小手跟我一起来写课题。齐读课题（三）新授1初读课文，整体感知师：下面让我们走进课文。出示课文。师：首先请你仔细听刘老师范读课文，边听边思考两个问题。一、课文一共有几个自然段。二、课文写的是哪种水果？（生跟师读课文）师：同学们听的很认真。现在请你来听老师的第一个问题：课文有几个自然段？我们一起来数一数！第二个问题：课文写的是哪种水果？生：火龙果。师：说的非常准确，火龙果是怎样的呢？让我们来继续学习。2.出示第一自然段师：昨天我们学习了第一自然段，知道了火龙果是小作者最喜欢的水果。今天，刘老师也带来了一个火龙果，请你来说一说你看到的火龙果是什么样子的？生：……师：同学们说的太棒了，我们来看一看课文中是怎样介绍火龙果的。3.学习第二自然段。出示课文，请你跟我读一遍课文第二自然段。边读边思考，第二自然段一共有几句话。师：表扬声音洪亮的同学。有几句话呢？生：三句话。有三个句号。师：对吗？我们来数一数。师：下面让我们再次用好听的声音来读一读这三句话，这次的问题有点难度了，请你来想一想这三句话都写到了火龙果的什么。师：大家的声音真响亮，那么都写了火龙果的什么呢？我喜欢举手回答问题的同学。生：颜色、果肉、味道师：说的非常正确，那它的颜色、果肉、味道是怎样的呢？我们继续来看。出示第一句话：它的皮是紫红色的，颜色艳丽，远远看起来好像一团燃烧的火球，这也是它名字的由来。师：我请一个同学来读一读这句话。A组的贾菲菲B组的田钰靖你来试试！师：读的很流畅。这一句话写的是火龙果的什么呢？生：颜色。师：说的太正确了。什么颜色？生：紫红色。师：颜色~艳丽，看起来像什么？生：火球。师：是火球吗？火龙果是火球吗？这是一个什么句子？生：比喻句。师：对了，把火龙果比喻成了火球，这也是火龙果名字的由来。师：这个比喻句的标志是：……好像……，你能仿照课文来说一个比喻句吗？生自由答师：这个比喻句说的真好。还有没有了？A.师出示“柿子”图片提示师：请看大屏幕，这是？（柿子）看起来怎么样？（红红的）像什么？（出示灯笼）请学生完整的说出句子：红红的柿子像一个个灯笼挂在枝头。B.出示“香蕉”图片师：这是？（香蕉）它看起来像什么？想一想生：月亮、小船、眉毛等师：哇，你们的想象力真丰富呀！用完整的句子说一说。生：弯弯的香蕉像一个月亮C.出示“葡萄”图片生：葡萄！师：对，葡萄紫盈莹的，一颗颗挂在枝头，像什么呢？生：珍珠！师：哇，同学们好厉害呀，想象力真丰富。你还能独立说出一个比喻句吗？生：……师：同学们，其实呀，生活中很多物品都有着相同之处，只要你细心观察，留意到这些东西的共性，用自己的话说一个比喻句会很简单哦！下面让我们再用自己的话说一说火龙果像什么？（2）剥开后的火龙果是什么样子的呢，我们一起来看看。生:哇，白色，师：还有什么？生：小黑点师：这些小黑点像什么一样呢？生：师：哇，你们说的非常好，我们来看一看书生是怎么介绍的！出示第二句话：剥开火龙果的外皮，乳白色的果肉里布满了芝麻一样的小种子。师：我请一个同学来读一读这句话。A组的唐骁睿B组的田钰靖师：声音很响亮。那么这句话讲的是火龙果的什么呢？生：果肉师：对了，讲的是果肉的颜色。乳白色，上面还有一些像小芝麻一样的种子！观察的很细致。（3）看到这么诱人的火龙果你想不想尝一尝？（师拿火龙果让学生品尝）请你告诉我你吃到的火龙果是什么味道的？生：甜师：好不好吃呢？喜不喜欢？让我们用喜欢的语气读一读第三句话。出示句子：拿起一块火龙果放进嘴里，感觉酸酸甜甜的，清爽极了。师：声音不够响亮，再来一遍。生：……师：那么这句话讲的是火龙果的什么？生：味道。师板书：味道。小结：通过刚才的学习，我们知道了火龙果的……4.火龙果不仅颜色艳丽味道酸甜，它还有很多作用呢！下面让我们走进第三自然段。出示课文：火龙果可以生吃，还可以做菜。它不仅味道香甜，而且营养丰富，还能预防贫血。（跟读、齐读、个别读）师：火龙果有哪些作用呢？生：生吃、做菜、预防贫血。师出示幻灯片：火龙果的各种吃法。……同学们，听完了小作者的介绍，我们不仅知道了火龙果的外形、味道，还知道了它的作用，你喜欢这样的火龙果吗？让我们用喜欢的语气来读一读课文最后一个自然段。生：……回归课本。作业布置。