小蝌蚪找妈妈教学设计

 小蝌蚪找妈妈教学设计目标确定的依据1．课程目标的相关要求1.有独立写字的能力，会写一写简单的字。2.能正确，流利。有感情的朗读课文2. 学情分析大部分同学都是农村的孩子，平常也都见过青蛙蝌蚪这些动物，并且刚过完暑假，在暑假也去了很多地方，对大自然也有很多亲密接触，正处于大自然探索求知时期。3. 教材分析《小蝌蚪找妈妈》这是一篇童话故事，讲的是几只天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，了解了妈妈的样子特点，在不知不觉中自己的身体也发生了变化，最后变成了小青蛙，并和妈妈一起捉害虫。教学目标 1、知识目标：知道小蝌蚪变成青蛙的过程；     正确分辩：迎上去追上去游过去；   2、能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；     培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力；   3、情感目标：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。评价任务      任务一：了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。      任务二：会分角色有感情的朗读课文。      任务三：强化理解“迎”、“追”的意思。 学习过程  教学环节 教学活动 学生活动 评价要点 反思 环节一导入 活动一     孩子们，家里你最爱的人是谁？（妈妈）世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，可是有一种动物很可怜，出生之后没见过 妈妈，于是它们见到别人都有妈妈，决定自己却找妈妈？是谁呢？我们一起来看一下   猜 谜语小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。（小蝌蚪）绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。（青蛙）  1知道小蝌蚪变成青蛙的过程；2正确分辩：迎上去追上去游过去；3学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力   活动二  1、翻书，自读课文。2、思考：课文共有几段话？（6段） 3、指名分句朗读，读后评议。 4、小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。   读课文，体会课文。学生分组读，从中自主识字。 活动三    1、找出课文中要求认读的生字，自读。2、出示生字卡片，认读。 重点字音：“两、就、哪、宽、顶、睛，肚，皮，孩，跳”  环节二朗读感悟  活动一   朗读感悟   1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。   2、学生自由读，一边读一边画出小蝌蚪身体变化的过程。  3、小组内读，说说自己的感受。   4、小组内讨论蝌蚪变成青蛙发生了几次变化，如何变化。     有感情的朗读课文 精读课文，感受小蝌蚪的变化。通过不同形式的朗读，在熟读的基础上，感受蝌蚪变青蛙的过程。    活动二   1、比赛读，读准音。2、寻找自己喜欢的学习小伙伴，可以进行情景演练。  比赛读文章   环节三扩展活动  活动一扩展活动    一篇童话故事，讲的是几只天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，了解了妈妈的样子特点，在不知不觉中自己的身体也发生了变化，最后变成了小青蛙，并和妈妈一起捉害虫，同学们在思考一下还有哪些动物小时候和长大之后身体完全不同  思考延伸其他的动物身体的变化 扩展练习，引领学生思考生物身体的变化，培养学生的思维能力和语文实践能力。    活动二练习课后生字