《十几减8退位减法》教案

 《十几减8退位减法》教案教材来源：小学一年级《数学》教科书/人民教育出版社2012版内容来源：小学一年级数学（下册）第二单元主 题：20以内的退位减法课    时：第三课时目标确定的依据：1.程标准相关要求能熟练地口算20以内的减法，经历与他人交流各自算法的过程，能运用数的运算解决生活中简单的问题。2.教材分析在一年级上期学习了10以内的加减法、20以内的进位加、十加几、十几加几及相应的减法（不进位、不退位），并学会了利用相关的知识解决求总数、求剩余的问题，其实生活中求剩余的现象很多，需要用到更大的数来解决，那么20以内的退位减就是学生学习的需求，牢固掌握20以内的退位减是小学阶段计算的核心，而退位减是小学计算的重点和难点，又是今后学习多位数减法的基础，是基础中的基础，让学生掌握方法，明白口算的道理非常重要。3.学情分析通过课前调查发现，学生能正确计算十几减9的题目，而且方法多样，以数手指、画图、用小棒摆等直观方法居多，还有部分学生会用破十法，相加算减，借助十几减9来推算十几减8、连续减等方法来解决，说明学生有自主探究的能力，但速度很慢，没有形成一定的计算技能，而且方法的各异体现出学生的能力差别很大。看来帮助学生自主探究算理，掌握又对又快的方法是非常重要的。教学目标：1、理解“十几减8”的算理，学会“十几减8”的口算方法，正确计算“十几减8”的题目。2、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。评价任务：任务1：以小组为单位，互相说一说自己口算13－8的方法。任务2：回答“说一说，你是怎样口算13－8的？”和“哪种方法算得又对又快？”两个问题；选择又对又快的方法口算“13－8”；任务3：理解“十几减8”的算理，学会“十几减8”的口算方法，正确计算“十几减8”的题目。教学过程：教学环节教师活动学生活动评价要点环节一回忆旧知8＋5    7+8    7+6   6+8   5+7  5+9    13-9    16-9   18-9   15-9     17-9    14-9全班齐练，集体订正呈现多种计算方法，初步培养思维的灵活性 环节二提出问题，探索方法1、“鱼缸内金鱼游动，鱼缸外两只小猫走动观看金鱼”的画面。首先请学生说明看到了什么，让学生描述这一生动景象，调动学生的兴趣。2、在左边小猫嘴边出现“13条金鱼，花的8条，黑的有几条？”的文字。右边小猫嘴边出现“13条金鱼，黑的5条，花的有几条？”的文字。3、引导学生讲述两只小猫对话的意思，明确要解决的问题。4、启发学生根据图意和要解决的问题，想想自己准备用什么方法解决。5、组织全班同学交流，对各种方法进行评议。在各组讨论的基础上，广泛反映出各种方法。教师要表扬同学想的方法多，能独立发表自己的意见。然后，请同学们就出自己在解决问题时喜欢哪种方法，并说明理由学生描述这一生动景象组织小组讨论，广泛发表自己意见 说说解题时自己的想法。会提出减法问题。至少能用一种方法解决13－8。  密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。环节三汇报交流，理解算理教师以参与者的语言，表明自己根据大家的发言很受启发，乐意运用“想加算减”的方法，但也要肯定“破十减”等方法的合理性。说说解题时自己的想法。也可以分小组，由组长组织同学们交流，交流时要照顾到每一个同学，特别是差一点的同学。教师老师应加强巡视，主动参与一些小组的交流，了解情况，帮助学习有困难的学生。由组长组织同学们交流培养学生用不同的方法解决问题的能力  环节四对比分析，感悟优法一、巩固计算方法1、一方面扩大练习的量，另一方面提高兴趣。2、为变化方式，可把“做一帮”第2题做成卡片，活跃气氛，提高练习速度。二、联系实际，解决问题先在书上完成“做一做”第一题，请同学讲一讲上下两题有什么关系，并举几个例子口头考考其他同学。以二人“找朋友”的方式，先说加法题后说减法题，互相练习。练习三第1、2题完全放给学生独立完成。在老师的引导下，在解决几道检测题的体验中，发现十几减8的规律，发现用破十法口算十几减8的算得又对又快。