小学数学一年级上册《前后》教学设计

 小学数学一年级上册《前后》教学设计教学内容：北师大版小学数学一年级（上册）第五单元第56—57页“前后”。教学目标：1、在具体的情景和活动中，让学生体验前后的位置和顺序，初步培养学生的空间观念。2、能确定事物前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达，初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。3、使学生在学习活动中获得积极的情感体验，激发学生学习数学兴趣，培养和激发学生的创新意识和创造性思维，并从中渗透思想教育。4、会用前后描述物体的相对位置。教学重点：会用前后描述物体的相对位置与顺序。教学难点：站牌图的认识与“前后”的相对位置关系。教具准备：课件、数字卡片等教学过程：活动一：1．今天有这么多听课的老师，谁愿意起来做个自我介绍，让听课的老师认识一下可爱的你？  老师发现这样介绍，老师们一次只能认识你一个，你愿意在介绍你自己的同时，把你的前后桌同学也一起介绍一下么？2．我也想介绍一下我自己和我的前后。我是一（X）班的数学老师，我的前面是四十八个可爱的同学，我的后面是黑板。今天我们一起上一节有关“前后”知识的数学课。（板书课题：前后）3．刚才写“前后”这两个字时，我发现我向大家介绍错了，我前面是黑板，我的后面才是同学们。这是怎么回事？我现在明白前后与我站的方向有关。我面向着你们站，我的前面就是同学；我的背对着的方向是我的后面就是黑板。活动二：1.笑笑告诉老师一个消息，今天小动物们要举行森林运动会，想邀请咱们一起去当观众，愿意去吗？咱们赶快出发吧！瞧！同学们，紧张的百米赛跑开始了。请小朋友们看一看，有哪些运动员参加了比赛。预测一下谁得冠军。你能说一说小鹿和小松鼠的前后位置关系吗？再来说一说小兔子和小乌龟的前后位置关系。X在X的前面，X在X的后面。你能再选两只自己喜欢的小动物也用这样的话来说一说吗？先和同桌互相说一说，再和大家交流。2.比赛越来越激烈，马上就要到达终点了！谁能当一当解说员，来说一说小动物们现在的位置?小鹿跑在最前面？谁在它的后面？小松鼠的前面有谁？后面有谁？小兔跑在第几？小乌龟跑在第几？除此之外，你还能提出哪些和“前后”有关的数学问题来考一考大家呢？活动三：1.紧张的百米赛跑还没结束，更加激烈刺激的卡丁车大赛就要开始了。我们已经赶不过去了！不过笑笑给我发来了一个短信告诉了我现在比赛的情况，谁来读一读：2号车排在最前面，4号车在3号车和1号车的前面，3号车不在最后面。2.从这个短信里你能知道四辆车的前后顺序吗?用自己准备的卡片代替卡丁车，摆一摆吧！  3.看到了比赛的画面，你能回答出这几个问题吗？说一说，为什么一会儿说4号车在前面？一会儿又说4号车在后面呢？这也就是说，我们在说前后位置关系的时候一定要说清楚是和谁比，4号车在和2号车比的时候，它在后面，和3号车比的时候它在前面。比的对象不一样，前后的位置关系也不一样。那我们再来看一看3号车，想一想，它和谁比在前面？和谁比在后面？活动四：1、生活中也有许多关于“前后”的问题，我们一起来看一看。图中的这些小朋友在干什么？排队买票的时候要遵守哪些规则？图上的这位小朋友前面有几个人？你在你们组里排在第几？你的前面有几个人？后面有几个人？除此之外，在我们的教室中你还能找到哪些前后的位置关系呢？3、有位小朋友看到你们关于“前后”的知识学习的很好，想请你们来帮忙。她想去动物园，你认为她坐的这趟公交车是开往动物园的吗？你怎么知道的？她现在在哪一站？下一站是哪一站？你能当当汽车上的乘务员，给大家报报站吗？她要去动物园还有几站？4、新龟兔赛跑。