《快乐的小鸭》教学设计

 《快乐的小鸭》教学设计教学内容：义务教育教科书（北师大版）一年级下册第6页-7页的内容。教材分析：本节课是第一单元“加与减（一）”的第三课时。之前已经学过十几减9、8的退位减法，学生对于如何计算20以内的退位减法已经有了一些基础和经验。本节课主要学习十几减7、6的退位减法，继续为后续学习20以内和100以内的退位减法奠定方法基础。教学目标1.在具体的情境中，运用已有的生活经验和知识，探索十几减7、6的退位减法的计算方法。2.在理解十几减7、6退位减法的算理上，能正确地进行计算，并能解决简单的实际问题。3.培养学生认真学习、积极思考的数学学习习惯，体验成功的喜悦。教学重点：掌握十几减7、6的退位减法的计算方法,并能正确进行计算。教学难点：能正确计算减数是7、6的退位减法，并能解决简单的实际问题。教具准备：课件、小棒等。教学过程：活动一：1．同学们，现在是一年中最美的季节——春季！来，让我们坐上开往春天的火车，开始我们今天的数学之旅吧！小火车上有一些口算题，只要你们计算正确，小火车就会开的更快。我们一起来帮小火车加油吧！会的同学请你举手告诉大家。11-9=   15-8=   14-8=   13-9=   18-9=   17-8=  16-8=   14-9=你能用自己学到的方法来说一说14-9是怎样计算的吗？通过口算练习，老师发现同学们在前一段的学习中，收获还是非常大的！2．孩子们，在这美丽的春天，小草发芽了，小河里的冰融化了，一群快乐的小鸭出来玩玩了。（出示情境图，板书课题。）请你仔细观察这两幅图，说一说，你能找到哪些数学信息？根据我们找到的数学信息你能提出什么数学问题？（板书：草地上还有多少只？）我们可以用哪个算式来解决这个问题呢？（板书：12-7=。如果列式的同学直接说出答案，则板书成：12-7=5？）能说一说为什么这样列式吗？活动二：1．12-7的答案是多少呢？（XX同学说答案是5，你同意他的意见吗？）你能用十几减9、减8的计算方法来计算出结果吗？同学们都很善于把自己的想法和小伙伴们分享，那就请你先和同桌先互相说一说自己的计算方法吧！当一位小朋友说的时候，另一个小朋友要认真的倾听。咱们比一比，看谁能把自己的计算方法说的最清楚！好，开始吧！2．学生和同伴交流算法，师巡视并给予指导。3．老师在刚才的巡视中，发现咱们班有好多种计算方法，那么谁愿意来当小老师，和全班同学分享下你的计算方法？根据学生汇报算法，教师板书记录算法。方法一：               方法二：方法三： 4．同学们都想出了自己的方法来计算12-7，你能再用小棒摆一摆，并说说你的计算过程吗？请同学们拿出准备好的小棒，自己先用小棒摆一摆吧。谁能用摆小棒的方法向大家展示一下你的计算过程？这几种方法都可以计算出结果，同学们在计算时可以选择自己最喜欢、最擅长使用的方法来计算。只要是适合自己的，就是最好的方法！5．这里有两个算式（出示11-6=和14-6=两个算式），你能用我们学到的方法来计算出答案吗？谁能来说一说？请同学算一算，再用小棒摆一摆。6．咱们今天所学学习的内容在课本的第6页，请同学们打开书，把需要补充的内容填在书上。活动三：1．细心的小朋友可能发现了，今天我们探索的都是十几减7、减6的计算方法（板书：十几减7、6）。同学们在学习的过程中都非常认真，表现非常出色。我们的好朋友淘气和笑笑邀请你们再次坐上“春天的小火车”一起到“数学游乐园”玩。想去吗？那我们就一起出发吧！2．（出示数学游乐园大门的图片）想进“数学游乐园”就要先找到开门的密码。这两个算式的答案就是开门的密码，你能计算出来吗？说一说你是怎么计算的？请同学们用小棒或者计数器来向同桌说说你的计算方法。3．（出示数学游乐园的的图片）想先去哪个游乐场地玩呢？（请一位同学说一个，师点击进入，解决相应的问题。）“数学藏宝图”：通过用“数线图”解决13-6=，来找到宝箱。“欢乐碰碰车”：相碰的两辆车来解决第7页的口算题。“数学运动场”：解决第7页“小熊射门”。活动四：学完这节课，你们有哪些收获呢？生活中还有非常多这样需要用十几减7、减6来解决的问题。希望同学在遇到这样的问题时都能用自己学到的知识来顺利地解决它们！