人教版小学一年级数学上册第七单元教案分析

人教版小学一年级数学上册第七单元教案分析第七单元：11～20各数的认识和加减（共3课时）第一课时：11～20各数的认识教学内容：教科书第84～85页，练习十四1、2两题教学目标：使学生能够正确地数出数量在11～20之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。教学重、难点：知道11～20各数的组成教具、学具准备：直尺，20根小棒课时安排：1课时教学过程：一、                                     新授：(一)、教学数数：   1、 师：(出示主题图)从这幅图上你看到了些什么??    生：图上有老师带小朋友过马路。?    师：请同学们数一数，图上有多少人??    生：……(学生报得数)。?    师：你是怎样数人数的??    生：先数同学有9个，再添上1个老师，一共是10个。    师：你还看到了什么？    生：……    师：谁会从1数到20，从20数到1?(指名回答)?    学生活动：同位互相数一数。?    小结：小朋友，我们要做一个遵守交通规则的好孩子，过马路要走人行横道线。2、出示直尺，开火车读数。3、P87 第2题。下面我们来做一个连线画图的游戏，请你从1到20，按顺序把点连起来。比一比谁连得又快又好。展示连好的作品，全班一起按顺序读，检查。是什么呀？（二）、数的组成：1、教学计数单位“一”。一根小棒表示1个“一”，两根小棒表示2个“一”，那么，三根小棒呢？师继续出示4.5.6……2、教学计数单位“十”。请你数出10根小棒捆成一捆，10个“一”就组成一个“十”。11是由1个“十”和1个“一”组成的，师示范出示小棒。那么13呢？请你用小棒摆一摆。一生演示。3、P87 第1题。请你用小棒摆一摆。反馈时一边摆，一边说。4、口述各数的组成。开火车练习。二、           应用：今天我们认识了11~20这些数，你在生活中见过这些数吗？谁来举例。三、小结：你今天有什么收获？板书设计：  第二课时：11—20各数的读、写法教学内容：教科书第86页，练习十四3、4、5教学目标：使学生能够正确地、迅速地读、写11～20各数。教学重点：正确的书写11～20各数。课时安排：1课时教学过程：一、复习导入：P87第3题。找到了吗？今天我们继续来认识11—20各数。三、           新课教学：1、教学数的读法。出示12，你们知道怎么读吗？为什么读十二呢？你能用小棒摆一摆吗？利用小棒进行操作，让学生边操作边说数。左边的10根相成一捆，在右边一根一根地添加小棒，每添一根小棒让学生说出一共是十几，并且说出这个数里有几个十和几个一。在学生理解数的组成的基础上教学数的读法。例如12，因为有1个十和2个一，所以读作“十二”。2、教学数位表。（1）、每个计数器的上边都有一些小棒：左边有三捆小棒，是10根，就是一个十，对着十位，用1个珠子表示；右边有几根小棒，是几个一，对着个位，用几个珠子表示，合起来就是十几。因此，对着十位写1，表示有一个十，对着个位写几，表示有几个一。（2）、在计数器上表示出11，让学生观察11的个位和十位上的“1”有什么不同？3、教学数的写法。（1）、出示1捆和4根小棒，并提问：这是多少根小棒？有几个十？几个一？随着学生的回答，教师可以把1捆小棒放在计数器十位的上面，把2根小棒放在个位的上面。再边提问边板书，有1个十，就在十位上写l，有4个一，就在个位上写4。最后，再着重说明：十位上是1就表示1个十，个位上是4，就表示4个一。（2）、P86做一做. 师说一个20以内的数，请一名学生用数字卡片在数位表里摆出来，其他学生可以在自己的座位上摆。（3）、师范写，生在本子上练习写字。（写数时要求学生写得整齐匀称，每两个数之间要适当空开一些，不要连在一起。写20时，要强调0不能丢。）三、巩固练习：1、P87第4题。2、P87第5题。3、师拨计数器上的珠子，生在作业本上写数。4、P89第4题。最后一题你能介绍好方法吗？四、小结：你有什么收获？五、课后小记：  板书设计：  第三课时：十几加几和相应的减法教学内容：教科书第88页，练习十五教学目标：1、使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。2、培养学生的估算意识和能力以及数感。3、使学生知道加、减法中各部分的名称。教学重点：使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。课时安排：1课时教学过程：一、                     教学新课：1、教学一图四式：师左手拿一捆小棒，右手拿三根小棒，你能根据这些小棒来写算式吗？10+3＝13     13-3＝103+10＝13     13-10＝32、教学加、减法各部分的名称加法算式中一共有3个数，它们分别有自己的名称板书：    10   +   3   ＝   13         加数     加数      和减法也有自己的名称      13  -   10   ＝   3                      被减数   减数       差3、同桌合作:先摆小棒写出4个算式，然后介绍给同桌各部分的名称。4、你发现加、减法之间的关系了吗？被减数就是和，减数是一个加数，差是另一个加数。5、练习计算：（1）    P89  第1题  连线（2）    P89  第2题  知道怎么填大于、小于和等于吗？（3）    计算比赛。6、出示一些小园片，问：你能看出这儿大约有多少个小园片吗？你是怎么看出来的？（1）独立完成P89 第3题。   （2）同桌合作一人摆园片，一人估计大约有多少。二、课堂练习：P88 第1题     P89－90  第4、5两题 三、教学小结：这节可学会了什么？四、板书设计： 五、课后小记：  第四课时：十几加几和相应的减法教学内容：教科书第88页，例六、练习十五教学目标：1、使学生能够熟练地口算十几加几和相应的减法。3、培养学生的估算意识和能力以及数感。教学重点：使学生能够熟练地口算10加几、十几加几和相应的减法。课时安排：1课时教学过程：准备：1、教师读数，学生写数，请一板演：2、计数器的认识：十位上拨下1颗，表示多少？再在个位上拨下3表示多少，这个数是多少？13  十位上是2颗珠子，这个数是多少？教师拨数学生读数。14、17、19、18、20一、复习引入：1、读数、写数：估算：您能看出图中大约有几个吗？练习十五第3、4题。2、板书13、15、19、20学生读，选择13说说这个数3、1各在什么位上？小结：从右边起，地一位是个位，第二位是十位。板书：个位、十位3、复习一图四式及给部分名称：根据第4题中的图1，看图写出4个算式：板书10+3=13      13-10=3                      3+10=13       13-3=10加数加数 和        被减数 减数差从这四个算式中你发现了什么？加减法之间的关系。4、口算：10+4=     14-4=   14-10=    6+10=    16-6=   二、尝试迁移：1、尝试计算：11+2=         你是怎么想的？数的方法，利用计数器计算：个位上加2是3，十位还是1，一共是13。出示：13-2=    你是怎么想的？2、练习第5题：11+4=3、试一试：13+4=    6+12=     16-5=      11+7=      18-6=三、综合练习：1、比较大小：第2题2、送信：动物园召开联欢会，聪明的小狗表演节目，你能知道小狗要把卡投到哪个信箱里吗？3、连线：接下来，很动物也想来试试，小朋友一起和他们想一想，哪两只动物的信是送给同一个信箱的。第1题。4、我们也来做游戏：这次活动是谁组织的？涂色。书P90四、练习小结：板书设计：课后小记：