五年级语文上册《走遍天下书为侶》教案

 五年级语文上册《走遍天下书为侶》教案教学过程  第一课时 教学环节 教师活动 学生活动 评价要点 课前准备   生字词卡片 抄有重点词句的小黑板 伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种 “以书为侣，其乐无穷”的活动：如果独自驾舟环绕世界旅行，只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么，为什么？在设想中，让学生尽情地说出自己的选择和理由，还可以引导学生展开辩论。然后引出课题，激发学生的阅读兴趣。 谈话导入，激发兴趣   1.一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感.古今中外有成就的人，都喜欢阅读，从童年时的“窃读”，到季先生对读书的见解，可以看出他们都善于从书中汲取营养.今天，我们学习第3课“走遍天下书为侣”. （1）初读全文，重点交流对主要内容的把握，作者走遍天下以书为侣的理由和方法。然后再交流印象深刻的地方，还可提出不懂的问题。（2）“你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍”这一观点，作者是如何表达出来的。（3）反复地读一本书的方式方法有哪些，你受到了哪些启发。     2、  齐读课题.释题.(侣：伴侣.) 3、用自己的话说说课题的意思 朗读课文，整体感知   1.自由读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语做上记号.   2.指名分自然段读课文，正音.   3.提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解.   4.默读课文，想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么，在书上作批注. 小组合作读课文，交流：作者选择一本书陪伴他旅行的理由；作者“一遍又一遍地读那本书”的方法分别在课文的哪些段落.     “豫”的左边是“予”不是“矛”，“零”的下边是“令”不是“今”，“某”的上边是“甘”不是“廿”。一些笔画较多的字，可采用熟字加偏旁的方法记忆。     再读课文.理清层次 齐读课文第5自然段，与大家交流读懂了什么 关键句子： 把这些句子多读几遍，再充分说说自己的感受.(鼓励学生畅所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，发表不同的见解.) 。“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家”；“这真像与另一个人同船而行”；“一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地”；“走遍天下书为侣”等，将书喻为家、故地、人、朋友、伴侣这些美好亲切的事物，显得活泼而又形象，简单而又深刻。   齐读第6自然段，联系上下文说说“新东西”指的是什么.。有感情地朗读第4～6自然段，再次感受作者选择一本书陪伴自己旅行理由.