二年级语文上册《风娃娃》教学设计

 二年级语文上册《风娃娃》教学设计教学目标：1.     认识本课12个生字，会写“夫、表、示、号”4个生字；2.     能正确、流利地朗读课文，积累词语；3.     初读课文，大致了解课文内容。教学重点：结合语言环境，自主识字，规范书写4个生字。教学难点：指导写好“表”和“号”。教学准备：多媒体课件、识字卡片。教学流程：一、         谜语引入1.     上课之前，猜谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。揭示谜底：风，板书。2.     今天我们要和风娃娃交朋友。板书课题，读课题。二、         初读课文1.     自由读文，把课文读正确，不认识的字借助下面的拼音认识它，并多读几遍。2.     分段轮读，检查字音。3.     读了2遍课文，你知道了什么？三、         精读课文1.     读了两遍课文，你就知道这么多，你真了不起，看来，会读书可真有用啊！如果你哪里没读懂也没关系，一会儿我们细细地读故事，相信这节课结束以后，你一定会和风娃娃成为朋友。2.     风娃娃来到田野里，帮人们做了什么？自由读读第2自然段。（读后交流，帮人们做了什么？）是啊，他吹动了风车，读前半段。解决“转”多音字，读出断断续续。看到这种情形，风娃娃是怎么做的？读中段，读出“使劲儿”。经过的帮助，读后半段，读出“高兴极了”。说说我在什么时候也高兴极了。3.     帮助别人是一件多么令人高兴的事啊！风娃娃又来到了河边，这回帮助了谁？读第3自然段。（读后交流，帮助了纤夫，纤夫是指在河边用体力拉船的人们。）纤夫们是怎么拉船的？出示文中句子，读出纤夫的拉船的艰辛。看到这种情况，风娃娃急忙跑过去帮忙，对帆船吹起来，引读后半段，学生读。读出句子的意思，纤夫们笑了，可能会对风娃娃说：“           。”4.  风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。于是，他来广场上……自由读第4自然段。识“筝”。5.  经过风娃娃的大风吹，不一会……接读，读出伤心极了。练习我（　　　　），伤心极了。６.  看来，风娃娃不但能帮助人们，同时也会给人们帮倒忙啊！不知不觉中，我们把课文全读完了，接下来，我们学一学。四、巩固练习。、1.我会填：无（   ）无（   ）2.我会用：一边    一边3.我会玩：字卡游戏4.我会读：生词五、写字。1.观察字形、按结构给生字归类。2.自理记字书写“夫”3.对比记字书写“表、示、号”六、全课总结