一年级数学上册第六单元《11-20各数的认识》第三课时教材分析

一年级数学上册第六单元《11-20各数的认识》第三课时教材分析第三课时教学目标：1．通过实际操作让学生知道10加几及相应的减法的口算的道理，能熟练地进行口算。2．让学生加深对11—20各数的认识，渗透加减法的关系，知道加减法算式中各部分的名称。3．培养学生自主探索、合作学习的能力和归纳知识的能力。4．培养学生良好的计算习惯，激发学生学习兴趣。教学重点、难点：运用11～20各数的组成，掌握10加几和相应的减法的计算方法。教具准备：数字卡片11～19、小棒、计数器教学过程：一、常规训练，复习旧知1．出示口算卡，口答。4–2    7–6     5＋5     8–2      9–53＋7    4＋4     10–2     3＋4     7–56–3    2＋6     10–7     8–4     9＋14＋5    10–6    7＋2     10–5     7–32．复习20以内数的组成。（抢答）1个十和3个一合起来是（  ）。15里面有（  ）个十和（  ）个一。1个十和（  ）个一合起来是19。2个十是（  ）。二、开门见山，直接引入（一）教学例41．引导操作，感知四式师：（出示卡片13）这是多少？生：这是13。师：请你迅速在桌上摆出13根小棒，能让老师一眼看出是13根。（学生摆，教师巡视。）师：看着你自己摆的小棒图，说一说可以列出什么算式？生：可以列10 3＝13。生：可以列3 10＝13。生：可以列13-3＝10。生：可以列13-10＝3。（老师板书）2．小组合作，展示算式师：老师这里还有一些数卡，想请小朋友摆一摆小棒、写写算式，好吗？生：好。师：那么，小朋友们就要听老师说清要求了：（1）每组四个小伙伴讨论一下，找出你们最喜欢的数，找一个代表来前面把数卡和汇报卡拿回去。（2）先在桌上用小棒摆出这个数，然后根据小棒图写出四个算式，写完后把数卡和汇报卡贴在黑板上。注意：如果不摆小棒也会写，你们这一组就可以直接写出来算式。（学生到前面争先恐后地拿数卡，8张数卡拿完后，剩下的小组随意写，也写自己喜欢的数。）师：写的一样的小组，比一比，谁的汇报卡写得漂亮，把谁的贴在黑板上。（小组活动，教师巡视，对程度较差的小组进行辅导。）3．集体讨论，民主评议师：小朋友们都把算式展现给大家看了，可是这么多算式都贴上，有点太多了。老师提一个小建议。我们评一评，找出最好的留下，其余的先取下来，好不好？生：（略）生评（略）（从字体上评，从对错上评。）师：被淘汰的小组不要气馁，向别的小组学习，继续努力，下次还有机会。师：我们看一看这些算式都有什么规律？生：都是用10去加的。师：这就是10加几及相应的减法。（出示课题）4．总结归纳，再次引入新知（教学例5）师：小朋友们认真观察，黑板上的算式我们还可以分一分类，可以怎样分？生：可以分为两大类：一类是加法算式，一类是减法算式。师：说得真棒，我们一起来看加法。每一个加法家庭里都有几个成员，科学家给他们起的都有名字，加号前面的数叫做加数，加号后面的数也叫做加数，等号后面的数叫做和。（边说边板书）你们认识他们了吗？谁愿意再来介绍一下？师：减法家庭里的每个成员也应该有一个名字呀。大家都愿意给他们取名字。那你们告诉我，你们取的名字。师：小朋友们起的名字都很好听，但如果每个人都用自己起的名字，方便吗？为了使用方便，科学家们也给它们统一起了名字，减号前面的叫被减数，减号后面的叫减数，等号后面的叫差。（边说边板书）谁再来给大家介绍一下？5．分类比较，揭示规律师：我们把这些算式分为4组。下面我们先来观察第一组，这4个算式有什么相同的地方？又有什么不同的地方呢？生：第一组算式“ ”前面都是10，都用10加了一个数。师：那么10加上几就等于？生试说。师：根据这组算式，我们总结出了10加几等于十几。（板书：10 几=十几）师：下面我们再来观察第2组算式，我们也根据算式的特点编出这样的计算规律。板书：几 10=十几师：其实，它就是将第一组中“ ”两边的数颠倒了位置，得数变了吗？也就是说，10与几相加就得十几。师：第三组呢？板书：十几-几=10    最后一组？板书：十几-10=几三、多种形式，巩固练习师：今天，加法家庭和减法家庭的成员要向我们小朋友挑战，你们愿意接受挑战吗？生：愿意。师：请看。1．（出示口算卡片）11 2      13-2     10 7      14-411 3      13-2     11 2      8 10生算（对有困难的学生稍加辅导）。2．比一比   10 312        13-1035 1018        11 21415-210         16 11712-211        18-61314 619         19-4153．三数四式。用11、7、18写两道加减算式和两道减法算式。4．听写算式。（1）被减数是16，减数是10，差是几？（2）一个加数是12，另一个加数是4，和是几？（3）一个加数是10，和是18，另一个加数是几？（4）差是3，被减数和减数可能是几？5．“？”下面藏着谁（78页2题）小结：“？”在大括号的下面，表示的问题是：一共有几个气球？用加法来计算。 “？”在大括号的上面，表示的问题是：一部分有几个？用减法来计算。四、全课小结师：小朋友们真棒，不向困难低头，勇敢地接受挑战，都是小英雄。我们这一节课以胜利告终。