二年级语文上册《我是什么》第三课时教学设计

二年级语文上册《我是什么》第三课时教学设计教学目标：1.  知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。2.  能正确的读通课文。教学重点：知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。教学难点：能正确的读通课文。教具准备：课件、生字卡片教学过程：一．       复习导入师：同学们，上节课我们认识了一些生字朋友，你们还记得吗？（出示生字词。）开火车读——齐读。二、朗读课文，感知文意。（一）学习第一自然段1、板书课题、自由读第一段。师：同学们的生字记得真牢，聪明的你们，谁知道课文中的“我”是什么？（相机板书课题：30我是什么）谁记得？（集体回答） （老师板书：水）师：“我”会变。“我”都会变成什么呢？现在我们一起走进课文的第一自然段,自由读一读这一段，边读边找出“我”变成了什么并用“——”画出来。2、学生汇报交流。  （1）朗读理解变成“汽”的句子师：谁来说一说“我”变成了什么？生：变成了汽。  （师板书：汽）      师：“我”是怎么变成汽的？      集体回答：太阳一晒。师出示句子：我会变。太阳一晒，我就变成汽。指导读句子，点名读——齐读。（2）朗读理解变成“云”的句子    师：那“我”还变成了什么？    生：变成了云。  （师板书：云）出示句子：升到天空，我又变成无数极小极小的点儿 ，连成一片，在空中飘浮。有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们管我叫“云”。a、             指名读句子师：是啊！他读得多好啊！仿佛自己也变成了“云”。师:谁也想变成“云”?(指名读)师:我也喜欢变“云”(师读)师:还有谁喜欢变“云”?(指名读)d理解飘浮：  师：同学们看着这个词，读什么？飘浮是什么样儿？你能用手势做一做吗？（教师和同学一起用手势演示飘浮）。c 欣赏云的图片。师:现在我们都变成了“云”,我们喜欢穿什么样的衣服呢?师:请大家一起来说说,我们的漂亮衣服吧!(出示课件)喜欢吗? 师:谁能读出这种喜欢呢? 指名读。(喜欢吗?一般:谁能读这种喜欢?好:看你穿上漂亮衣服得意的样子,谁来挑战他?瞧!你读得乐滋滋的样子一定很喜欢吧!)（3）、拓展延伸。 师：同学们读的真好，吴老师再考考你们。穿白衣服的云叫什么名字？穿黑衣服的云叫什么名字？穿红袍的云又叫什么名字呢？   师：穿白衣服的云叫白云，穿黑衣服的云叫乌云，而早晨和傍晚穿红袍的云我们把它叫作朝霞和晚霞。 师：同学们，云的色彩真多啊！漂亮吗？我们再美美的来读一遍吧！（4）、句式训练。师：美丽的白云有时候穿白衣服，有时候穿黑衣服。你们也能用“有时候。。。。。有时候。。。。。”说一个句子吗？出示句式：有时候。。。。。。；有时候。。。。。。出示图片引导——师范说一个——生自主说。（二）学习第二自然段1、师:你们可真能干,一会儿就变成了“云”，你们还能变什么?(指名读)    2、指名说。(雨、雹子、雪)     （板书：雨、雹子、雪）    3、师:我们现在变成了“雨”,是怎样从天上下来的?    生:我在空中漂浮着,碰到冷风,就变成水珠落下来。（出示句子）    师:原来我们变成了“雨”是落下来的  (板书:落)    4、师:我们变成了“雹子”是怎样从天上下来的?    生:我是变成小硬球打下来的。（板书：打）     （出示句子）    师:那你是打下来的,你可真有力气,为什么会“打下来”?    生:因为小硬球非常重,所以打下来。    师:那你打下来一定很有劲,你觉得你应该怎样读?    生:应该很有力,很重的读出来。    师:那你试一试?(生读)    师:还有谁变成了“雹子”打下来?(指生读)    师:我们一起读一读(边做动作边读)师:瞧!大家多有劲,打在人们头上一定很疼。5、师：这时我又变成了“雪”，我又是怎样从天上下来的呢？   生：我变成小雪花飘下来。   （板书：飘）   （出示句子）    6、师：这几个词能不能给它们调换一下位置呢?      生1：可以。      师：好的,保留你的意见。有不同的看法吗?      生2：我觉得不能,因为“雪”很轻,慢慢的,所以“飘”应该读:轻而慢;“雹子”是小硬球,很重,所以“打”应该读得重,很有力;“雨”比起来不轻不重,所以“落”。      师:是啊!我们为了能用词更形象更准确,所以用雨是落下来,雹子是打下来,雪是飘下来。我们在读描写雹子的句子时要读的重些，而读描写雪的句子时要读的轻些。    7、师：大家有信心读好这一段吗?(也可以边读边做动作)指名读—评价---齐读。8、师：水还可以变哦！同学们请看。（出示雾、露、霜、冰的图片）9、（小结） 师：是啊！水被太阳一晒能变汽、变成小点聚集在一起能变云、遇到冷风还能变雨、雹子、雪等等。水可真神啊！带着这份神奇我们再来读一读一二自然段吧！三、布置作业   1、听写本课生字。   2、对照课文观察生活中水的变化。   3、划出自己喜欢的句子，并背诵。（程度好的学生完成）四、板书