《传统节日》教学设计

 《传统节日》教学设计【知识技能】1.指导学生认识“传”“统”等11个认读字，会写“贴、街”等9个会写字。能听写课后6个词语。2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。 【过程与方法】  认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的内容联系起来，凭借图画理解词语意思。  【情感态度与价值观】  初步了解一些传统节日和民间风俗。   【学习重点】  认识11个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的生字,按字的结构把字写端正、匀称。【学习难点】  对传统文化产生热爱和赞美之情。【学习过程】 一、激发兴趣，导入新课从悠悠远古到现代文明，在几千年的历史长河中，我们中华民族形成了许多特有的传统节日和独特的民风民俗，这节课，我们就来一起来了解我们中华民族的传统节日，好吗？（板书：传统节日）二、课前检测，有效识字1. 自由读课文，要求读准字音、读通句子，遇到不认识的生字想办法解决它。 2. 出示本课的词语，进行课前检测。（同桌互读、开火车读、男女生赛读，师相机正音。）3. 点亮灯笼。4. 请同学再读课文，同桌比比谁读得最准确。   三、识记生字，指导书写。  1.出示街、转、闹。2.仔细观察，请小老师讲解结构、部首、重点笔画和组词。3.教师范写，学生练习，教师巡视指导。4.展示学生书写情况，进行点评。四、再读感知，整体把握1.闯过了字词关，现在请听老师读一遍课文，在听的过程中请你划出课文都提到了哪些传统节日。（春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节）2.这么有节奏感的课文，你们想再读一遍吗？现在就用你喜欢的方式再读读课文吧！（可以拍手自读、同桌共读）思考：这些传统节日有哪些活动形式？你知道这些节日的日期吗？五、  合作分享,反馈点拨1.出示第一幅图，观察说话小朋友，图上画的是什么节日的活动?（春节）他们正在干什么？（贴春联、放鞭炮） 过春节了，人们还干什么?2.出示第二幅图，观察说话   图上画的是什么节日？（元宵节）人们在这个节日里在做什么？（看花灯）  3．出示第三幅图，观察说话    图上画的是什么节日?(清明节)老师介绍清明节：二十四节气之一，民间习惯在这天扫墓。图示清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士，这就是扫墓。4.出示第四幅图，观察说话人们正在干什么?这是什么传统节日?相机出示：赛龙舟、粽子5.出示第五幅图，观察说话人们正在干什么?这是什么传统节日?教师介绍“七月七”，讲牛郎织女的故事。“乞巧”：汉族岁时风俗，农历七月七日夜(或七月六日夜)，穿着新衣的少女们在庭院向织女星乞求智巧，称为"乞巧"。乞巧的方式大多是姑娘们穿针引线验巧，做些小物品赛巧，摆上些瓜果乞巧：各地汉族民间的乞巧方式不尽相同，各有趣味。近代的穿针引线、蒸巧馍馍、烙巧果子、生巧芽以及用面塑、剪纸、彩绣等形式做成的装饰品等亦是乞巧风俗的延伸。6.出示第六幅图，观察说话图上画的是什么节日?你知道吗？中秋节这一天有什么习俗？ 7.出示第七幅图，观察说话图上画的是什么节日?（重阳节）你还知道重阳节的哪些习俗？教师介绍“重阳节”。重阳节，农历九月初九，二九相重，称为“重九”，民间在该日有登高的风俗，所以重阳节又称“登高节”。还有重九节、茱萸、菊花节等说法。由于九月初九“九九”谐音是“久久”，有长久之意，所以常在此日祭祖与推行敬老活动。 2012年12月28日，法律明确每年农历九月初九为老年节。 8.过完重阳节，就又快过春节了。同学们看,图上的人都相聚在一起了，这就叫：“团圆”。  今天这节课我们学习的这些传统节日都是比较熟悉的，其实啊，我国很多民族都有自己的传统节日，要想了解的更多，请同学们课下查查资料，咱们下节课再来分享！