二年级语文上册《从现在开始》第一课时教学设计

 二年级语文上册《从现在开始》第一课时教学设计（一）教学目标：1、通过随文识字和游戏巩固认识9个生字，通过自主观察和教师范写指导写“之”、直” 、“轮”3个字。2、结合上下文和观察图片理解文中词语的意思，积累“神气极了”、“荡来荡去”“立刻欢呼起来”等形式的词组。3、正确、流利地朗读课文。4、懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。（二）教学重点：认识9个生字，会写“之”、“直” “轮”3个字。（三）教学难点：1、结合上下文理解“轮流” ，通过观察图片理解“郑重”的意思。2、重点指导“之”字中捺的写法。（四）教学过程：一、           导入同学们喜欢听故事吗？今天我们要读一个新故事，题目叫---《从现在开始》。伸出右手食指 和老师一起写一写这个故事的名字。（板书课题，生齐读课题）二、           初读课文1、讲了一个什么样的故事呢？想不想知道啊？请大家把语文书打开，轻轻翻到96页，自己大声地读一读课文，遇到不认识的字可以借助树叶上的注音把它读准确。（生自由读文）2、全文一共有几个自然段？（生齐说）3、现在同桌两个人合作读一遍课文，每人读一个自然段，互相检查字音是否读得准确，是否有丢字落字的现象。比一比哪个小老师最出色。（同桌合作）4、故事读完了，你都知道了什么？（根据学生的回答板书）过渡:读了故事，大家就有了一些收获。三、           再读课文1、    谁愿意把第一自然段读给大家听？（指名读）2、    课件出示相应的句子理解“轮流”、“上任”。3、    我们来继续读故事？谁来接着读？（指名读第二自然段）4、    “神气极了”像这样的词语能再说几个吗？5、    谁再来读故事呢？6、    认真听，读完后有什么感受？7、    此时此刻，你想说些什么呢？（生自由说感受）8、    读书就要这样，边读边思考，接下来又会发生什么呢？让我们接着来读故事。（指名读第四自然段）9、    你们都知道哪些小动物的生活习惯和方式呢？ 10、理解“习惯”、“方式”11、“荡来荡去”像这样的词语从你的小脑袋瓜里再搜集一些吧！12、积累的词语还真多啊！（课件出示“立刻欢呼起来”）这样的形式呢？看来同学们在读书时，已经养成了积累词语的好习惯，一定要坚持下去啊！过度语：故事已经要结束了，下面我们就来读读故事的结尾吧！（指名读第五自然段）13、出示图片理解“郑重”四、巩固识字1.我们已经美美的读过课文了，那藏在课文中的字词宝宝你们还记得它们吗？下面我们玩一个“字词擂台赛”的游戏。A、第一个游戏“眼明手快”请同学们把信封拿出来，并把信封中的字卡拿出来摆到桌面上，仔细听要求：当老师举起一张字卡时，请同学们快速举起相同的字卡，并大声读准字音，比一比看谁的速度快。B、第二个游戏“猜字游戏”。根据老师提示，快速举起字卡并大声读出字音1.课件出示“弟”，这个字读作dì，找到和它发音相同的字。长得这么像你能区分的开吗？组个词语吧!2.课件出示“试”，去掉言字旁是“式”。3.速度较快，眼目的目加米“眯”，其它的其加月“期”。4.难不倒你们了，出个难点的，把耳朵关起来“郑”。5.继续猜字，车字旁的字是“轮”，竖心旁的字是“惯”。过度语：好，下面请大家把这些字宝宝送回信封中，放一个就大声读出它的名字C、第三个游戏“送动物回家”。开火车读词语五、指导写字同学们，你们那么会读书，那么会认字，相信写字也难不倒你们。我们一起来看一看本课生字。（课件出示生字）仔细观察这10个字，能按结果给他们分分类吗？（生分类）A、指导写独体字“之”1、我们来看独体字“之”，仔细观察这个字在书写的时候注意什么？（生交流）2、看老师来写一写这个字，点不宜太小，捺要写平。（师范写）3、看清楚了吗？自己试着写一个。（生练习，师巡视）B、指导写独体字“直”1、我们再来看看“直”这个字怎样写才好看呢？仔细观察这个字在书写的时候注意什么？（生交流）2、师范写注意有三个小短横，最后一个是长横，是这个字的主笔，主笔写漂亮了，字就精神了。（师范写）3、看清楚了吗？自己试着写一个。C、指导写独体字“轮”1、下面我们再来看看左右结构的字怎样写才好看呢？仔细观察这个字在书写的时候注意什么？（生交流）2、看老师来写一写这个字，要注意写的左窄右宽，车字旁要写窄，右边的部件要注意笔顺。（师范写）3、根据老师的提示自己试着写一个。（生练习，师巡视）六、总结：在学习和生活中我们要相互尊重，和谐相处。那小猴子当“万兽之王”以后动物们怎样生活的呢？1、老师这有一个小故事请大家来读一读。（生自由读）2、谁愿意给我们大家读一读？(指名读)