五年级语文上册《地震中的父与子》教学纪实

 五年级语文上册《地震中的父与子》教学纪实一、词语导入，奠基情感：同学们，学习课文前，我们先来热热身，好吗？（出示第一组词语：混乱  废墟  瓦砾  破烂不堪）由这组词语你想到了什么？生1：刚刚经历了一场大灾难生2：大楼都倒塌了，可能发生了大地震或者台风，一定很惨生3：人们到处乱跑，一片混乱让我们边想象这个情境，边读这些词语。再来看看第二组词语（出示：疾步  绝望  颤抖）由这组词语你又想到了什么？生1：一个人在大地震后四处寻找自己的亲人生2：生的希望一定很小，所以都绝望了，他的腿可能在颤抖突如其来的地震震垮的不仅仅是房屋，还有许多人的心。今天，就让我们一同走近洛杉矶大地震，一起去认识一对——《地震中的父与子》。二、初读课文，整体感知：1.自由读课文，相信你一定会有很多感受要和我们交流。2.读过课文后，你最大的感受是什么？把你读书的感受和我们交流交流。生1：我觉得这是一场很大的灾难，这次地震很厉害，30万人在不到4分钟的时间里都受到了伤害。生2：我为这位父亲所感动，他太了不起了。生3：这个父亲别人怎么劝他他都不走，他太爱自己的儿子了。师：同学们注意到了故事中的一个人物——父亲，那么课文哪些部分重点在说父亲呢？生：2——12自然段生4：我觉得这个儿子也让我感动，他爸爸来救他，他还让同学先出来。生5：他还安慰同学。师：那课文的哪些部分重点在说儿子呢？生：13段到最后。3.同学们真了不起，只读了一遍书，就有了这么多的感受。那么课文中的哪些描写带给了你这样丰富的感受呢？这次，让我们静下心来，细细地读读课文，走近这对父子吧。（三）再读课文，深入体悟：1.谁愿意和大家交流交流你感受深刻的语句？2.交流父亲形象：生1：“他顿时感到一片漆黑，大喊：‘阿曼达，我的儿子！’跪在地上大哭了一阵后，他猛的想起自己常对儿子说的一句话：‘不论发生什么，我总会跟你在一起！’他坚定地站起身，向那片废墟走去。”我觉得这位父亲都快绝望了。师：此时此刻，自己心爱的儿子阿曼达正被废墟压在下面，作为父亲，会是一种什么样的心情？生2：悲伤。生3：绝望生4：焦急。生5：不知所措。　　师：是啊，此时的他有着撕心裂肺的痛，所以才会有着那一声撕心裂肺的大喊，带着这样的痛来朗读这段的第一句话。生1：我找到的是这句话——“他挖了8小时，12 小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”这位父亲太坚持不懈了，因为他坚持挖了38个小时，这是一般人做不到的。生2：我也从这句话中感觉到这是一个伟大的父亲，因为他能不顾个人安危来救儿子。师：这两句话简直就是一首诗，仔细地品读会有许多的联想。听老师读这两句话，看看你眼前出现了一幅怎样的画面？生1：我仿佛看到余震来了，掉落的大石块把父亲砸伤了。生2：我看到父亲搬不动大石块，就用整个身体去推，结果身上都被划的都是伤口，鲜血流了下来。生3：父亲没有什么工具，就用手来挖，他的手都磨破了，有的指甲甚至都刮掉了。生4：我还看见这位父亲疲惫不堪，摇摇晃晃，好像要晕倒了。师：这一幅幅画面太鲜活了，让我们读出来吧。生1：读到那么多人都来劝父亲的时候，我觉得这是一个执着的父亲，因为那么多人都来劝他，他都不走。生2：我觉得这是一个坚定的父亲，不管谁来劝他，他都坚持救儿子。师：这时到底有多危险？我们看一看。（地震视频）师：什么感受？生1：太可怕了！生2：太危险了！师：你就在这危险中，就是消防队长，是警察，是其他孩子的父母，你会怎样劝他？再读读课文5——10段，可以用书上的话来劝说，也可以用自己的话。（生读课文中的句子）师：同学们，人们都认为这位父亲因为失去儿子而精神失常了，你是怎样想的呢？生1：他没有精神失常，因为他答应过儿子要和他在一起。生2：我也觉得他没有失常，因为他知道儿子一定在等着他。生3：因为他太爱他的儿子了，所以才不愿放弃。师：所以，当父亲看到一片废墟悲痛欲绝时，让他重新振作的正是这句话——（生读）当众人来阻挡他，让他放弃时，不断回响他耳边的也是这句话——（生读）当危险和困难来临时，给他信心和力量的还是这句话——（生读）没人给他肯定的回答，他便用自己血迹斑斑的双手在废墟中继续挖。师：38个小时，整整2280分钟，不吃、不喝、不睡！每一分钟对父亲来说都要经历常人所不能承受的精神和身体上的双重痛苦，但他却坚定不移地要找到儿子，给他力量的就是那份爱，这份深沉的爱就凝结成了这句承诺，仿佛是父亲心中的一盏灯，让他变得伟岸、坚强、执着！师：让我们再来看看这位父亲吧！（齐读12段）3.交流儿子形象：生1：我觉得这个儿子也很了不起，因为他一直相信父亲会来救他。生2：我觉得他有先人后己、舍己为人的精神，因为地震多危险啊，他爸爸来救他，他还让别的同学先出去。生3：我觉得他能让别人先走，是因为他知道父亲一定会和他在一起。师：你能想象得出，一个7岁的孩子，面对突如其来的灾难，他们蜷缩在那个黑暗的三角形角落里，会遇到哪些危险及困难？废墟下的阿曼达又会想些什么，说些什么？生1：我仿佛看到这些孩子都蹲在角落里，这时候余震来了，有石块不断地掉落下来，有的同学都被砸伤了。生2：他们没有食物，没有水，加上空气稀薄，有的同学都晕倒了。生3：他们都吓哭了，但是阿曼达告诉他们不要害怕，因为爸爸一定会来救我们的。生4：有的同学可能会说，没希望了，我们一定会死在这儿。但是阿曼达始终在安慰大家。师：多么了不起的小小男子汉！在生死关头，他始终牢记父亲的那句承诺，带领同学们战胜了所有的困难，等来了获救的机会，而此时他又把生机先给了别人，这还是因为这句承诺——（引读“不论发生了什么，我总会和你在一起！”）这是源于对父亲的一种信赖！　　（四）总结提升，引发思考：就这样，这对了不起的父与子，凭着对彼此的深深爱与信任，谱写了一个荡气回肠的传奇故事！故事读到这，你最想说什么？生1：我觉得这位父亲太了不起了，他因为爱儿子，什么困难和危险都不怕。生2：我也很喜欢这个儿子，他在危险的时候始终相信父亲会来救他。生3：他还把先出去的机会让给别的同学。生4：想到父亲经历的这些困难，我都快绝望了，可他还坚持下来，我太敬佩他了。师：看来，这对了不起的父子已经走进了我们，给我们留下了深刻的印象和感悟。那么，作者是怎样把这对父子写得这样鲜活，让我们也感同身受呢？这篇课文又有哪些我们需要积累和运用的语言知识呢？我们下节课，再次走进这对父子，来感受语言的魅力吧！