《桔梗谣》教学设计

 《桔梗谣》教学设计目标确定的依据 1．        课程标准相关要求领域一：感受与欣赏——音乐情绪与情感内容标准：体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或作出体态反应，感受朝鲜族民歌风格特点。领域二：表现——演唱内容标准：1、能够用正确的姿势、自然的声音，有表情地独唱或参与齐唱。          2、能够小组合作，表演唱《桔梗谣》，跟随桔梗谣韵律充分感受朝鲜族民歌特点，并随着音乐跳一跳。2．        教材分析   《桔梗谣》是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。“桔梗”是朝鲜族人民爱吃的一种野菜，因此取名《桔梗谣》。朝鲜族民歌优美动听，富有舞蹈特点。    歌曲采用四三拍，音乐轻快明朗。歌曲为七个乐句组成的一段体结构。第三、四句和第六、七句是第一二句的变化反复，第五乐句加以衬词，旋律作了发展。整首歌曲前后既统一，又有变化，生动地塑造了朝鲜族姑娘勤劳活泼的象形。3．        学情分析  三年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，身心可塑性强，他们对音乐有较高的兴趣，能够感知体验音乐的美感，能自然地、有表情地演唱，但有意注意的时间较短，因此在教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，激发并保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。4.   学习目标 1．能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。 2．学唱《桔梗谣》曲谱，充分感受三拍子韵律。3．能边唱歌曲《桔梗谣》边做一至两个朝鲜族特点的舞蹈动作，准确表达歌曲三拍子的韵律。 5.   评价任务 1．分组齐唱，小组接龙唱，整体完整齐唱歌曲——检测目标1的达成。评价标准：音色统一，音准、节奏、速度准确，演唱富有感染力。2．整体演唱《桔梗谣》歌谱，在演唱的同时要求学生手打三拍子指挥图示，充分感受三拍子韵律。——检测目标1和目标2的达成。评价标准：音色统一、音准正确、手势正确。3.小组合作演唱、表演《桔梗谣》——检测目标3的达成评价标准：音色统一，音准、节奏、速度准确，演唱富有感染力。舞蹈表演流畅，表现大胆。教学过程   环   节 教学活动 课前互动   1、师生问好。  2、做身体音阶操律动。 情景导入激发兴趣 1、出示人物图片，通过人物服饰猜测人物民族。引出朝鲜族小朋友金美儿。2、请学生讲述《桔梗谣》的故事。   新曲学唱    1、老师根据图片讲解朝鲜族的相关知识。2、出示朝鲜族风土人情的组图。讲解什么是“桔梗”，并学用朝鲜族语言说--“道拉基”。3、请同学们有感情朗读歌词，感受歌曲情绪。 1、老师逐句教唱，全班接龙演唱。2、分析歌曲情绪特点，老师出示3种情绪词条，并要求学生将其一一对应，引导用正确的声音、情绪演唱。3、准确齐唱歌曲。4、看图演唱歌曲，要求音色统一，音准、节奏、速度准确，演唱富有感染力。（评价任务1） 拓展延伸 1、学习演唱曲谱，跟随老师打三拍子指挥图示唱歌谱。（评价任务2）教师点评，共同合作演唱。   2、全班一起学习简单的朝鲜族舞蹈动作，配合三拍子韵律，感受朝鲜族音乐特点。 3、根据所学的基本舞蹈动作，小组合作自己编创，分组共同合作表演 （评价任务1、评价任务2、评价任务3） 课堂小结 师进行总结本节课所学习的内容，并对学生进行思想教育，使学生了解我国是一个多民族的国家，要团结五十六个民族，认识了解学习其他民族的文化。最后学生听着音乐离开教室。