二年级语文上册《场景歌》教学设计

 二年级语文上册《场景歌》教学设计目标确定的依据    1.课程标准相关要求   （1）基于识字写字学习独立识字，能借助汉语拼音认读生字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美；养成良好的书写习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。   （2）基于阅读喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命。    2.教材分析本课是数量词的归类识字。全文共四个小节，分别把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在体验美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词的表达方式。本导学案采用“教、扶、放”的方法。首先，以第1小节为例给学生创设情境，让学生在朗读中想象美丽的景色，然后引导学生在特定的情境之中自主识字。在第2小节的处理上，我辅助学生在想象、质疑中感受画面，再渗透前一个小节的学习方法，让学生摸清思路后自己学习第3、4小节，体现教师的主导作用，突出学生的主体地位，并将自主、合作、探究的学习方式贯穿其中。    3.学情分析 儿歌篇幅短小，读来朗朗上口。在识记生字这一环节上，大部分学生只是运用熟字加偏旁的方法识记生字，方式单一，学生兴趣不是太高。教师可充分利用儿童的生活经验，调动学生认字的积极性，同时对创造性地运用教材，重视识字教学的生活化和情景化。 教学目标   1.认识12个生字；会写10个字。（重点）2.正确、流利地朗读课文（重点），初步感知数量词的用法（难点）。3.能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。评价任务1.认识12个生字；会写10个字。2.正确、流利地朗读课文（重点），初步四幅场景图。3.学习欣赏美景，初步感知生活中不同事物的美好。教学活动过程  环节  学习过程  评价要点  环节一  复习导入     5分钟  活动一 (5分钟)  1.第一单元重点知识复习。 2.学生回答巩固。   第一单元测试，基础知识的掌握不够牢固，温习巩固。     环节二  认读生字 读通课文   15分钟   活动一（10分钟）  1. 检查预习读文情况 自读课文圈画生字及词语，读读认认。 归纳出易错字音 变调“一”、多音字“行” 2.动画出示生字，认读，组词。   学生进行开火车游戏认读词语。 3. 再读课文，进行纠错正音。 活动二 1. 齐读正音 2. 展示朗读，并对别人的展示进行评价。 读准字音、读准词语，读通课文。    （评价目标一、二）  环节三  自主写字   10分钟 活动一（17分钟） 1. 教师出示本课需要掌握的字词，引导学生观察 2. 学生交流，在书写本上写，教师检查指导。 3. 学生写字，对的夸奖，错的帮助改正过来。 4. 同桌互批。 5. 教师收作业检查。 了解树的特点，体会树种的丰富。品味课文的语言文字。   （评价目标一）  环节四 欣赏图片，创设情境，读课文 10分钟   1. 生概括四幅场景，初步感知场景美。 2. 欣赏图片，师引导感情。 3.学生齐读，要求带感情朗读。 4.强调读书姿势。   概括场景，学生品味场景美。  （评价目标三）   附：板书设计                  识字1.场景歌 一 ： 第一声、第四声                        行：银行 行走 铜--桐 洞    艘 舰 形声字 四幅场景