五年级语文上册《丝绸之路》教学设计

 五年级语文上册《丝绸之路》教学设计目标制定的依据1.课程标准的相关要求（1）基于识字与写字五年级的学生已经有较强的独立识字写字能力，能够根据以往书写经验指出易错字词，教师可以放手让学生认读识写。（2）基于阅读学生能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。默读有一定的速度，每分钟不少于300字，能练习上下文和自己的积累，推断词句的意思。在阅读中了解文章的表达顺序和思想感情。（3）口语交际与人交流能尊重、理解对方，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。表达要有条理，语气、语调适当。能根据交流对象和场合，稍作准备，做简单的发言。2.教材分析 《丝绸之路》是一篇略读课文。这篇课文以独特的视角，生动描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化，说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国往来、沟通东西方文化的友谊之路。3.学情分析本文作为略读课文，且是对话形式的访谈录，没有复杂的句式、过多的修辞和深奥的词句，完全口语化，放手让学生自学，自读自悟。目标1．认识9个生字。能准确读出“古朴、典雅、矗立、戎装、守候、鸵鸟、匕首、商贸、芝麻、精神饱满、美轮美奂”等词语。2．能抓住主要内容，用自己的语言说出含义深刻的句子及丝绸之路的重要作用。评价任务1.通过认读生字词，交流容易出错的读音及字形来检测目标一的达成；2.通过圈画含义深刻的句子，小组交流丝绸之路的重要作用来检测目标二的达成。教学过程  教学环节 教学活动 评价要点 动态修改 环节一初读识字走进课文 活动一交流搜集关于丝绸之路的图片和文字资料。 正确、流利朗读课文。（评价目标一）   环节二再读课文感悟内容 1．自由朗读课文，读准生字，把文章读通顺。（完成目标一）       学生能用自己的话表达体会。（评价目标三）   2．默读课文，思考：“丝绸之路”是一条怎么样的路？在课文中寻找一句合适的话来说明。     环节三反复读文领悟情感 活动一1．走进商品流通、文化交流的繁忙之路。（1）播放课件（由课文中的插图和教师自己搜集的图片组合而成），学生边观察，边与同桌叙述。（2）指名学生描述自己所看到和想到的情景。（3）学生自读课文第一及最后两个自然段。（4）交流：① 这些骆驼背上驮着的是些什么？你还有什么补充？教师适时板书：科学技术  文化艺术  动物植物   友好往来  共同发展② 丝绸之路对东西方的文化和商贸带来了怎样的影响？在历史上有什么深远的意义？（5）一条丝绸之路，谱写了华夏灿烂文明的新篇。这条路是商贸路，也是友谊路，更是发展路，繁荣路。两千多年后的今天，我们仍然会沉浸在那些遥远的往事中…… （完成目标三） 学生能用自己的语言表达出体会。（评价目标三）