《小明的一天》教学设计

 《小明的一天》教学设计教学内容：北师大版一年级上册第八单元《认识钟表》教材分析：本单元的主要知识内容包括两个方面：一是知道钟表可以用来记时，初步认识钟面，认识时针和分针；二是会认读整时和半时，并学会整时和半时的表示方法。教科书通过呈现一组学生熟悉的“小明的一天”的时间表，引导学生结合自己的生活经验和具体情境认识时间，知道钟表可以记时。在说一说、认一认、拨一拨的学习活动中，认识时针和分针，学会认读整时和半时。本内容的选取既关注了学生的经验和兴趣，又让学生体会到时间对于他们的重要性，感受到生活中处处有数学。这节课是学生建立时间概念的初次尝试，也是以后学习“时、分”的重要基础。学情分析：对于刚进学校的孩子来说，他们已经在生活中积累了一定认识钟表的经验，但是学生的认知水平和已有的生活经验参差不齐。有的孩子认识了整时与半点，还了解了一些关于钟面的其他知识；而有些的孩子相对而言就知之甚少，有的只认识整时，个别还不会看钟表。因此，以学生的生活经验为基础，引导学生自主学习，使课堂的学习活动成为他们原有的生活经验的总结和升华。教学目标：1．在具体的生活情境中，经历认识钟表的过程，从整体上认识钟表，知道钟表可以用来记时。2．初步认识钟表，会认读整时和半时，并能用整时和半时描述一天的活动。3．在认识钟表和认读时间的过程中，初步学习观察、比较的方法。4．结合日常作息时间，在与他人交流中，知道要珍惜时间，学会合理安排时间，养成良好的珍惜时间的习惯。教学重点：认识钟面上整时和半时教学难点：熟悉整时和半时指针规律，迅速正确的说出钟面上表示的时间教学过程：一、 创设情境1. 猜谜语：“有个有个好朋友,会跑没有腿,会响没有嘴,它会告诉我,什么时候起,什么时候睡觉”，打一物请你猜一猜它是什么？（闹钟）2. 说一说钟表的作用，你在生活中哪些地方见过钟表，关于钟表你想知道一些什么？3. 点题带着同学们的问题，今天这节课我们就一起来认识钟表。二、 探索新知1. 认识钟面（教师在大屏幕上出示钟面图）请小朋友们仔细观察，这个钟面上都有什么？把你的发现跟你的同桌说一说。生1：有12个数字师：你的眼睛可真亮，请坐。钟面上的这些数字是按照一定的规律排列的，跟着老师我们一起大声的念一念吧！那么钟面上除了有着12个数字以外还有什么谁来说一说？生2：有两个指针，分针和时针。师：你的知识可真丰富，快来，请你来当一下小老师给大家讲一讲哪个是分针哪个是时针?生：指着分针说，这是分针；指着时针说，这是时针。师：细而长的是分针，短而粗的是时针。看来小朋友们已经认识了时针和分针，那你们想不想知道钟面上时针和分针是怎样转动的，播放动画学生观察。那接下来请同学们伸出你的小手跟着老师一起按照钟面上数字从小到大的顺序转一圈，非常好，请放下，刚才我们转动的一圈的方向就是钟面上时针和分针转动的方向，通常我们称为顺时针方向。2. 认识整时（1）认识6时师：认识钟了,要知道准确的时间,咱们必须学会看钟表。(出示7时)师：这是几时？你是怎么认出来的？生：6时，分针指着12，时针指着6。师：像这样，分针指着12，时针指着6，就是6时。在小组内相互说一说6时。（2）认识8时（出示8时）师：这是几时？你是怎么认出来的？生：8时，分针指着12，时针指着8，就是8时。（同时出示10时和12时）师：仔细观察钟面上的这些时刻，有什么相同的地方？有什么不同的地方？在小组内交流师：哪个小组给大家展示一下你们看到的结果？生：相同点：分针都指向12，时针都指向某一个的数字。不同点：时针指的数字不一样。师：请大家完整的说一说你发现了什么。师生共同小结：分针指向12，时针指向几，就是几时。师：我们会认整时，整时怎么写呢?6时我们先写6,再加一个时字就行了，6时还可以这样写6:00。那么12时该如何写呢？谁愿意来当小老师教一教大家。生：12时我们先写12,再加一个时字。12时还可以这样写12:00.3. 认识半时师：认识完整时，我们再来看一看右边的两幅钟面，它们的分针都指着数字几？生：指着数字6师：像这样分针都指着数字6，我们把它叫做半时。师：第一个钟面，分针指在数字哪？时针有指在什么位置？生：分针指向数字6，时针指在8和9的中间。师：是的，时针指在8和9的中间，我们知道时针是顺时针方向转动的，所以说时针走过了数字几？（8）也就是说分针不仅走过了8，而且在8和9的中间，那么我们可以说分针指着6，时针走过8，就是8时半。谁能像这样完整的把钟面说一说。师：说的真完整。出示4时半，问钟面上的时刻。这是什么时刻？你是怎么认出来的？生：4时半，分针指向6，时针在4和5的中间，走过4，是4时半。接着出示6时半，12时半师：请同学们仔细观察钟面上的这些时刻，有什么相同的地方？有什么不同的地方？在小组内交流生：相同点：分针都指向6，时针都在两个数字的中间。不同点：时针指的位置不一样。师：请大家完整的说一说你发现了什么。师生共同小结：分针指向6，时针走过几，就是几时半。三、 巩固练习1. 连一连刚才同学们认识了整式和半时，那你们会连吗？（会）请小朋友们把书打开到93页， 看到第2题连一连，请图中钟面对应的时间用直尺连起来，连好了就坐端正举手， 看谁连的又快又准。（渲染比赛气氛）2. 小猪的一天师：我们看了小明的一天，接下来老师带你们看小猪的一天有是怎么 样的呢？（ppt播音）师：哇，小猪好贪睡呀，现在几时啦，小猪还没起床，太阳都快晒着屁股了？ 生：8时师：都8时了，小猪还在睡，再看看。什么时间了，小猪在吃饭呢？生：12时半师：对，12时半了。快来看贪玩的小猪在干什么，踢足球，它什么时间踢足球的呢？（4时半）这么贪玩的小猪，最 后会有什么样的结果啊，我们看看。师：你们看，小猪哭的稀里哗啦了。玩了一整天，什么时候啦，小猪作业还没写完。生：9时师：哦，都9时啦小猪还没写作业，同学们，那你们要不要学习小猪这么懒呀（不要） 所以呀，我们要珍惜时间合理安排时间。四、 回顾反思师：本节课你都有哪些收获呢？