《古诗词三首》教学设计

 《古诗词三首》教学设计目标制定的依据：1、课程标准的相关要求基于识字与写字的要求：（1）识字与写字对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。基于阅读的要求：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。基于口语交际的要求(1)诵读优秀文章，注意在诵读过程中体验情感。(2)展开想象，领悟文章大意。教材分析：课文包括古诗《乡村四月》《四时田园杂兴》和词《渔歌子》，都属于田园风光诗。意图是让学生通过阅读课文，感受诗情画意的田园美景，体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活，并由此产生热爱与向往之情。学习作者的表达方法，同时丰富自己的语言积累。?学情分析：四年级学生已能正确地进行朗读，结合注释内容粗知大意，具备初步的认知水平，怎样让学生更深入的体会古诗词的语言美和内容美，提高其审美能力是教师要引领学生达到的。因此，通过创设情境，引领学生走入诗境达成与作者的共鸣，从而更加深入地感悟诗词的意境，达到熟读成诵。教学目标：1．通过指名认读、齐读、教师指导等方式，正确认读7个生字，会写8个生字。正确读写“蚕桑、耘田、箬笠”等词语。2. 通过教师范读、指名读、男女读、练读等多种方式，有感情地朗读诗词。通过课前预习、自由读书的方式，背诵三首古诗词。默写前两首诗。3．通过教师引导、想象画面、读中体会等多种方式，体会诗词的内容，体会诗人的思想感情。4、通过课外补充，培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。评价任务：1.能正确读写8个生字，并能组词，正确读写“蚕桑、耘田、箬笠”等词语。2.能把诗词读正确、流利，并用自己语言说说诗词的意思。背诵三首诗词。3.能抓住了诗中关键字，分别想象出了不同的画面，进一步走入诗的情境，深刻的感受作者在字里行间表达的思想感情。4.能正确诵读补充的诗歌《钓鱼湾》《溪居》，培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。教学活动：  环节 学习过程 评价要点 环节一 导入新课 板书课题 5分钟 活动一 (5分钟) 初步引导学生感受由想象画面入情入镜走进古诗的方法。让学生明白学习古诗时，可以通过想象画面感悟诗的意境，这样也是为后面的学习做铺垫。         环节二 初读诗词 感知情感 10分钟     活动一（4分钟） 自由读诗词（完成目标二） 读准字音。评价目标二） 活动二（2分钟） 出示字词，检查掌握情况。指导书写“耕”“笠”等字（完成目标一） 能读准字词，正确书写“耕田、箬笠”等词。 （评价任务一） 活动三（4分钟） 多种形式朗读诗歌，初步理解诗意。（完成目标二） 用自己的话简单说说诗歌的意思 （评价任务二）   环节三 品读语言 感受美景 20分钟   活动一（6分钟） 用自己喜欢的方式读诗词。（完成目标二） 达到熟能成诵。（评价任务二） 活动二（9分钟） 想象画面，感悟美景。（完成目标三） 能想象相关画面（评价任务三） 活动三（5分钟） 背诵诗歌。（完成目标二） 能正确背诵诗歌（评价任务二） 环节四 总结延伸 （5分钟） 活动一（5分钟） 诵读《钓鱼湾》（完成目标四） 能正确诵读诗歌，感受古诗词的美。（评价任务四）