《小毛虫》教学设计

《小毛虫》教学设计【学习目标】1.  认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整”“怎”两个字。2.  朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。3.  积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。 教学重点： 有感情地读好描写小毛虫和蝴蝶的句子。 教学难点：通过学文, 了解世界上的一切事物都将按其自己的规律发展, 懂得要尽心尽力地做好自己的事情,对自己有信心,坚持下去就会成功的道理。教学过程:                 第一课时一、复习旧知，导入新课1、今天我们继续学习22课《小毛虫》，板书课题，毛的第一笔是平撇，竖弯钩要写得大一些，虫的第五笔是提，齐读课题。2、在上节课，我们了解了文章的大意，课文中的这些词你们能读准确吗？① 打量   事情   明白② 笨手笨脚  与世隔绝  色彩斑斓③ 新奇的目光  牢固的茧屋  愉快地舞动④ 多音字：尽管 尽心竭力我们把这两个词送回句子中，谁能读准确。尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。3、通过上节课的学习，你知道小毛虫的成长过程中经历了哪些变化吗？  贴：小毛虫、茧、蝴蝶的图片4、这节课我们继续走近小毛虫破茧成蝶的故事。还记得上节课我们讲故事，评选故事大王的三个标准吗？（声音洪亮、动作恰当、表情丰富）二、初读课文，整体感知屏幕出示：(        )的小毛虫变成了(        )的蝴蝶。1.请同学们打开课本96页，自由朗读课文，并想一想大屏幕上的这句话用书中的词语该怎样补充完整。小毛虫:可怜、笨拙、不悲观 、笨手笨脚蝴蝶:灵巧、轻盈、色彩斑斓2、研读课文，体会理解。1)    过渡：从哪可以看出这是一只可怜的小毛虫呢? 请你默读第1、2自然段，找出相关的句子用直线划画出来。只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。是啊，这只小毛虫什么也不会做出示：不会 唱      不会 跑      不会 飞课文中是怎样写出小毛虫什么都不会的呢？用上一组连接词，让表达更通顺了。出示：只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。指名读多么可怜的小毛虫啊！齐读可是，它的小伙伴们可灵巧了。听老师来读，老师读出示：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。出示：只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。你们一起接着读。笨手笨脚的小毛虫，费九牛二虎之力，才能挪动一点点，（贴：九牛二虎之力）请你来猜一猜，这个成语什么意思？2)    学习最后一段过渡：小毛虫真是太笨拙了，可就是这只笨拙的小毛虫，它最后变成了一只美丽的蝴蝶。请一位同学来读一读课文最后一段，其他同学边听边思考：这是一只怎样的蝴蝶？并圈画出相关的词语。生:变成了美丽的蝴蝶。 生:变成了灵巧的蝴蝶。 生:色彩斑斓的蝴蝶。 生:轻盈的蝴蝶。我们一起来看一看小毛虫是如何变成蝴蝶的？（播放破茧成蝶的影片）   此时此刻，小毛虫会对自己说些什么呢？（虽然我之前很笨拙，但是我不放弃，现在我多漂亮、多轻盈啊）是啊，小毛虫变得自信了，强大了，是因为他始终懂得一个道理：出示：每个人都有自己该做的事情。万事万物都有自己的规律。小毛虫也明白请同学们认真观察这幅图，想想，小毛虫的这些小伙伴该做什么呢：贴：七星瓢虫  小蚂蚁  小蜜蜂小毛虫该做什么呢？出示：它，一条小小的毛虫，眼前最要紧的是学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。