《小毛虫》教学设计
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《小毛虫》教学设计

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时间:2019-08-26

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资料简介
《小毛虫》教学设计【学习目标】1.  认识“昆、怜”等15个生字,读准多音字“尽”,会写“整”“怎”两个字。2.  朗读课文,能借助提示用自己的话完整讲故事。3.  积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。 教学重点: 有感情地读好描写小毛虫和蝴蝶的句子。 教学难点:通过学文, 了解世界上的一切事物都将按其自己的规律发展, 懂得要尽心尽力地做好自己的事情,对自己有信心,坚持下去就会成功的道理。教学过程:                 第一课时一、复习旧知,导入新课1、今天我们继续学习22课《小毛虫》,板书课题,毛的第一笔是平撇,竖弯钩要写得大一些,虫的第五笔是提,齐读课题。2、在上节课,我们了解了文章的大意,课文中的这些词你们能读准确吗?① 打量   事情   明白② 笨手笨脚  与世隔绝  色彩斑斓③ 新奇的目光  牢固的茧屋  愉快地舞动④ 多音字:尽管 尽心竭力我们把这两个词送回句子中,谁能读准确。尽管如此,它并不悲观失望,也不羡慕任何人。小毛虫一刻也没有迟疑,尽心竭力地工作着。3、通过上节课的学习,你知道小毛虫的成长过程中经历了哪些变化吗?  贴:小毛虫、茧、蝴蝶的图片4、这节课我们继续走近小毛虫破茧成蝶的故事。还记得上节课我们讲故事,评选故事大王的三个标准吗?(声音洪亮、动作恰当、表情丰富)二、初读课文,整体感知屏幕出示:(        )的小毛虫变成了(        )的蝴蝶。1.请同学们打开课本96页,自由朗读课文,并想一想大屏幕上的这句话用书中的词语该怎样补充完整。小毛虫:可怜、笨拙、不悲观 、笨手笨脚蝴蝶:灵巧、轻盈、色彩斑斓2、研读课文,体会理解。1)    过渡:从哪可以看出这是一只可怜的小毛虫呢? 请你默读第1、2自然段,找出相关的句子用直线划画出来。只有它,这个可怜的小毛虫,既不会唱,也不会跑,更不会飞。小毛虫费了九牛二虎之力,才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时,它觉得自己仿佛周游了整个世界。是啊,这只小毛虫什么也不会做出示:不会 唱      不会 跑      不会 飞课文中是怎样写出小毛虫什么都不会的呢?用上一组连接词,让表达更通顺了。出示:只有它,这个可怜的小毛虫,既不会唱,也不会跑,更不会飞。指名读多么可怜的小毛虫啊!齐读可是,它的小伙伴们可灵巧了。听老师来读,老师读出示:大大小小的昆虫又是唱,又是跳,跑的跑,飞的飞……到处生机勃勃。出示:只有它,这个可怜的小毛虫,既不会唱,也不会跑,更不会飞。你们一起接着读。笨手笨脚的小毛虫,费九牛二虎之力,才能挪动一点点,(贴:九牛二虎之力)请你来猜一猜,这个成语什么意思?2)    学习最后一段过渡:小毛虫真是太笨拙了,可就是这只笨拙的小毛虫,它最后变成了一只美丽的蝴蝶。请一位同学来读一读课文最后一段,其他同学边听边思考:这是一只怎样的蝴蝶?并圈画出相关的词语。生:变成了美丽的蝴蝶。 生:变成了灵巧的蝴蝶。 生:色彩斑斓的蝴蝶。 生:轻盈的蝴蝶。我们一起来看一看小毛虫是如何变成蝴蝶的?(播放破茧成蝶的影片)   此时此刻,小毛虫会对自己说些什么呢?(虽然我之前很笨拙,但是我不放弃,现在我多漂亮、多轻盈啊)是啊,小毛虫变得自信了,强大了,是因为他始终懂得一个道理:出示:每个人都有自己该做的事情。万事万物都有自己的规律。小毛虫也明白请同学们认真观察这幅图,想想,小毛虫的这些小伙伴该做什么呢:贴:七星瓢虫  小蚂蚁  小蜜蜂小毛虫该做什么呢?出示:它,一条小小的毛虫,眼前最要紧的是学会抽丝纺织,为自己编织一间牢固的茧屋。

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