《分扣子》教学设计

 《分扣子》教学设计【教学内容】北师大（2011版）一年级下册64--65页数学好玩《分扣子》【学情分析】    在进行本活动以前，学生已经对按不同标准分类有了一定的认识。所以本节从学生熟悉的实物出发，通过活动增加学生的感性认识，进一步掌握分类知识。【学习目标】   1、结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。2、在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。21世纪教育网版权所有3、获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。【学习重点】理解在不同的分类标准下结果可能是不同的。【学习难点】    把握图形特征，抽象出多个图形共性以及整理数据。【教具、学具准备】多媒体课件、纸质扣子【学习过程】一、激趣引入你们知道吗？机灵狗今天早上闯祸了，他不小心打翻了一盒纽扣，扣子洒落了一地，这可怎么办呢？你们愿意帮他把扣子分一分类吗？ 那我们今天就来学习《分扣子》生：愿意（课件出示扣子） 板书：分扣子经历过程师：谁先来说说这些扣子有什么不同？生：有圆形的、方形的、4个扣眼的、2个扣眼的师：你们真是善于观察的孩子，这些扣子有的形状不同、有的扣眼的数量不同活动（一）那接下来请同学们4人一组，帮机灵狗分一分，在分之前请同学们认真来看活动要求。【活动要求：拿出1号信封，4人一组，先讨论怎样分，然后再动手试一试，分完后，把结果展示在桌子上。】1、学生汇报哪个小组能借助老师的教具勇敢的到前面来汇报你们组的分类过程。你们组太积极了，上来试试吧！请三位同学在黑板上演示分扣子的过程。下面请黑板上的三位同学，给大家讲讲他们是怎么分的，请同学们认真倾听，比比哪组同学听得最认真。你分成了几类？你是按照什么标准分的?生：我是按照形状来分类的，分成了圆形的扣子和方形的扣子师：你的思路特别清晰，太棒了！师：刚才这名同学按照形状分成了7个圆形扣子和7个方形扣子，（板书：形状）还有不一样的分法吗？你们组反应真快，你们来试试生：我们是按照扣子的扣眼来分类的…板书：扣眼数你们表述的真清楚！老师为你们感到骄傲！奖励  师：第三位同学与其它两位同学的都不太一样，你能说一说你的想法吗？ 你可真聪明，不仅考虑到扣子的形状不同，还考虑到了扣子的扣眼数量不同。  如果你们既按照形状又按照扣眼数来分，可以将这些扣子分成4类，第一类全是圆形而且扣眼数都是2个，第二类全是圆形而且扣眼数都是4个，第三类全是方形而且扣眼数都是2个，第四类全是方形而且扣眼数都是4个。总结：三种分类方法的标准不同，分出的结果也不同。2、想一想  请同学们看一看这三种分法，三种分类的标准不同，分出的结果相同吗？生：不同 板书：分类的标准不同，分出的结果可能不同师：请同学们在看看前两种方法，如果再分下去，可以怎样分？说说你是怎么想的？动手摆一摆生汇报生：按照形状分之后，我又按照扣眼的数量接着往下分。    按照扣眼的数量分之后，我又按照形状来分。你们说的非常好，让老师都佩服，谁的方法跟他们是一样的。接下来我们再来看看上面的三种分法，分的顺序不同，但是请同学们看看，他们分的结果相同吗？板书：同时兼用两种标准分类，虽然顺序不同，但结果相同。六、练习提升同学们真了不起，我们帮机灵狗给扣子进行了分类。那如果给你更多种类的扣子，你还能分一分吗？这些扣子与之前的扣子有什么不同?这些扣子不仅形状不同，扣眼数量不同，而且颜色也不同，多了一个分类标准，你还能将这些扣子进行分类吗？请同学们拿出2号口袋，两人一组，先讨论一下可以怎样分，再动手试一试。（１）想一想分类的顺序，小组内说一说。（２）安排学生分别进行动手操作并汇报。  请同学们在四人小组里相互看一看，是否分到底了，请分到底的同学说一说你是怎么分的，相互协作将你们的扣子分到底。现在，你们的结果是一样的吗？师：看来兼用3种标准分类，像这样一直分下去，结果是一样的。七、自我评价同学们这节课有许多的知识是通过同学们独立学习、合作学习学会的，希望同学们今后能更好的掌握这种学习方法。接下来为你本节课的表现做个评价吧！板书设计                    分扣子   分类标准不同，结果不同  同时用两种标准分类，虽然顺序不同，但结果相同形状扣眼数形状和扣眼数扣眼数形状