《认识图形》教学设计

 《认识图形》教学设计【学习内容】义务教育教科书（北师大版）一年级下册第36、37页。【学习目标的设置】（一）设置学习目标的依据1、基于课程标准的思考是能辨认长方形、正方形、三角形、圆等简单图形。2、教材分析《认识图形》这节课是义务教育教科书（北师大版）一年级下册第四单元《有趣的图形》的第一课时，属于“空间与图形”领域。本节课是在学习了正方体、长方体、圆柱、球等立体图形之后进行教学的，是学习平面图形的起始课，主要学习的是认识长方形、正方形、三角形和圆，为以后进一步学习其他平面图形，乃至运用图形描述问题、借助图形直观进行思考打下基础。教材的编排体现了从立体到平面的设计思路，从描(画、印)出简单几何体的面入手，引入平面图形，使学生直观认识一些平面图形，体会平面图形与简单几何体的关系。3、学情调查分析学生在一年级上学期已经学习了长方体、正方体、圆柱和球，初步认识了简单几何图形。通过前测发现，学生具有一定的生活经验，在幼儿时期玩过积木，画过平面图形，对于长方形、正方形、三角形和圆一点也不陌生。但对这四种平面图形的具体特征、本质所在及平面图形与立体图形的区别与联系还不明确，因此这是本节课需要突破的难点。另外，学生在参与一段时间的学习后，能够根据老师的具体要求进行有目的尝试，具有一定的动手操作能力、初步的合作意识和一定的观察问题和发现问题的能力。根据以上分析，本节课要根据学生已有的经验和兴趣特点，通过看一看、摸一摸、描一描、比一比、分一分等学习活动，把观察、操作与语言表达紧密结合，引导学生感知平面图形的特征及与立体图形的联系与区别。（二）学习目标1、通过摸一摸、描一描、分一分等活动，认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。  2、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在，体会数学与生活的密切联系。  3、培养初步的观察、比较和动手操作能力，培养初步的空间观念。【学习重难点】重点：认识长方形、正方形、三角形和圆。难点：了解长方形、正方形、三角形和圆的特征，体会“面在体上”。【教具准备】多媒体课件，立体图形实物若干、白纸、彩笔。【学习过程】课前：你是怎样区分兔子和猫的？【设计意图：通过区分小动物，旨在帮助学生明确要抓住事物主要特征去区分。】游戏导入，乐学启智，初步感知学生摸一摸、猜一猜，依次介绍摸出来的立体图形。教师适时介绍“三棱柱”。摸一摸三棱柱的每个面，你有什么感觉？立体图形都是由这些平平的面包住的，这些面有什么特点呢？今天这节课我们就一起来研究一下。（板书课题：认识图形）【设计意图：游戏导入回顾学过的立体图形，并认识新朋友“三棱柱”，激发了学生的学习兴趣和探索欲望。通过摸一摸立体图形上平平的面，旨在加深对平面的认识与理解，初步感知“面在体上”。】（二）动手操作，乐究寻智，加深体会1、做一做，认一认（1）做一做要把立体图形上这些平平的面“请”到纸上去，你有什么好办法吗？（生回答，并示范）你想自己试一试吗？（出示活动要求）生动手操作，同桌交流，粘贴作品，全班汇报。小结：把立体图形上这些“平平的面”表示成一个个的图形，这样的图形叫做平面图形。认一认把每一个立体图形请下来的面放在了一起，观察一下，你有什么发现？（同桌交流）依次认识正方形、长方形、三角形和圆的特点。小结：平面图形都是从立体图形上得到的，并且每一个图形都有它自己的特点。闭上眼睛想一想，这四个平面图形的样子。【设计意图：通过描边线，展示不同大小、形状的图形，让学生说其特点等，旨在帮助学生认识平面图形的特征，进一步体会“面在体上”。】分一分，连一连大屏幕上出现了一些平面图形，开火车说出它们的名字。三角形说：你们长得也太不一样了吧，怎么都进我家的门了？根据今天所学知识，你能给这四种平面图形分分类吗？为什么这么分？（同桌交流）小结：通过分类，更清楚地了解了这四种平面图形相同的地方和不同的地方。【设计意图：通过连线让学生辨认，帮助学生建立对四种平面图形正确的表象。对这四种平面图形进行分类，旨在加深学生对图形特征的认识。】3、说一说仔细观察教室，你在哪个物体的面上看到了这些平面图形？小结：平面图形在我们的生活中随处可见，它们都是物体上的一个面。【设计意图：通过寻找生活中的平面图形，旨在帮助学生体会数学的应用价值，激发学生学习的积极性，提高学生在生活中观察和探索数学现象的意识和能力。】全课小结：今天我们用摸一摸、画一画，找一找，分一分等方法，自己就认识了这四种平面图形。以后如果遇到新的图形，你知道该怎样去认识它们了吗？（三）反馈练习，乐享汇智，深入感知一起走进神秘的“图形王国”。1、连一连。（练一练第1题）2、涂一涂。（练一练第2题）利用平面图形创作了一幅画，请我们班的小画家涂颜色。【设计意图：通过有层次的练习，旨在唤起学生对这四种平面图形的感悟，深入认识平面图形的特征。】（四）回顾整理，乐凝升智，反思提升通过今天的学习，你有什么收获？今天我们认识了这四种平面图形，其实在它们身上还藏着许多秘密，在以后的学习中让我们继续去探究它们吧！【设计意图：通过回忆、整理，帮助学生构建知识体系。】（五）作业设计利用今天学习的图形，在点子图上设计一幅美丽的图画。【设计意图：利用所学知识设计作品，感受数学的美，发挥学生的想象能力，培养创新精神。】（六）板书设计认识图形学生作品正方形   长方形  三角形  圆