《小巴郎，童年的太阳》教学设计

 《小巴郎，童年的太阳》教学设计教学目标：1、  学生能够情绪饱满的、准确的演唱《小巴郎，童年的太阳》，感受新疆的音乐风格。2、认识乐器手鼓，学习新疆的典型音乐节奏及基本舞蹈动作，并用新疆手鼓的典型音乐节奏为歌曲伴奏。3、  感受歌曲的民族风味，体会新疆地区音乐的民族风格特点。教学重难点：学生能够情绪饱满准确的演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》，并体会新疆音乐独有的特点。教学准备：多媒体，钢琴，手鼓，新疆帽等。教学过程：一、导入师：今天，在音乐课的开始，叶老师想用一只热情的舞蹈开始我们的音乐之旅，请你仔细观察，这只舞蹈来自哪个民族？生：新疆，维吾尔族。师：对了，是新疆维吾尔族的舞蹈。新疆位于我国西北边境，是中国面积最大、陆地边境最长的省区。那里有辽阔的草原、美丽的天山还有香甜可口的水果，而且新疆人个个能歌善舞。二、新课部分1、初次聆听，感受歌曲情绪。师：那么就让我们走进新疆，来学习一首维吾尔族风格的歌曲《小巴郎，童年的太阳》。（出示课题）你们知道“小巴郎”是什么意思吗？它就是小男孩儿的意思，我们这里就有这么多的小巴郎！师：下面请同学们聆听歌曲，可以跟着音乐的节奏动起来。边听边思考这首歌曲给你带来什么样的感受呢？生：“我觉得这首歌特别美”、“我听了以后特别高兴”、“这首歌特别好听，我都想跳舞了”。师：这是一首活泼欢快具有浓郁的维吾尔族风格的歌曲。瞧！欢快的节奏吸引来了一位新朋友，知道它是什么吗？这就是新疆民族音乐中最常用的打击乐器——手鼓，我们来听听它的声音。（X X X | X X | ）谁能来模仿一下它的节奏？（请2—3名同学模仿老师。）师：刚才老师所打出来的节奏就是维吾尔族音乐最典型的节奏——切分节奏。第一小节的第二个音是强拍，我们要把它打的强一点！让我们一起来试一试！（带学生练习切分音的强弱，为歌曲伴奏做铺垫。）2、复听。师：老师要用手鼓为歌曲伴奏一下，请同学们仔细聆听，注意老师在哪些地方加了伴奏。3、再次聆听，为歌曲伴奏。师：同学们，我们也一起来给歌曲伴奏吧。（将需要伴奏的地方标注出来，学生跟着老师一起伴奏）4、教师范唱歌曲。师：这首歌曲真好听，老师也想唱一唱。认真听从歌词中你都听到了什么？生：小巴郎快乐的童年……5、按节奏读歌词。    （1）师生接龙读歌词。师：下面老师按节奏来读一遍歌词，同学们认真听，观察老师的动作。（在歌词的后半句用动作表示出节奏，让同学们用动作加深节奏的印象）师：那让我们一起来个歌词接龙的游戏吧。老师读前半句同学们接后半句。（2）分组接龙读歌词。    师：我们配合的很默契。老师想让同学们相互配合来读一读第二段歌词。女生读前半句；男生读后半句。6、旋律学习    师：欢快的节奏，美妙的旋律怎么能少了同学们的歌声呢，请同学们跟着老师的琴声试着演唱歌曲的第一段歌词吧。    （1）第一部分师：同学们真不简单，都能轻声的唱下来了。这首歌曲分为前后两部分，让我们先来唱唱前半部分。师：同学们注意歌曲中的“de”都要唱成“di”，我们再来试一试！师：有进步！我们在来看看第二乐句的前两小节，老师唱两次，听听哪次是正确的！对了，第一种是正确的。“彩霞”的“彩”有两个音组成，时值有一拍半。（单独唱第二乐句前两小节）师：老师的声音是有控制的、圆润的，我们要用圆润的声音来唱一遍吧。（2）第二乐段师：“亚克西”同学们真棒，很快就完成了前半部分。接下来让我们一起学习歌曲的后半部分，请同学们来跟老师做个配音游戏，同学们只张嘴不出声来表演，老师来配音。师：你们都是出色的小演员，刚才已经有同学已经跃跃欲试想要唱起来了。我们一起来演唱后半部分吧。找找歌曲中旋律相似的乐句？  1   1  1   1  | 76   6  | 5  3  7  6  | 6 —||  1  11  1  11  | 76   6  | 5  3  7  6  | 6 —||师：老师单独唱这两句，听听哪里不同？生：第一句的第一小节是两个八分音符，第二句是前八后十六。    师：你的耳朵真灵，他们节奏不同。我们一起唱唱这两句吧……加上歌词来一遍吧。恩，这一遍的唱的可真棒。我们完整来一遍吧。    师：同学们看这一句“天山把太阳……”跟着老师唱一遍谱子，注意两个附点八分音符。咱们再来完整的唱一遍吧。    师：同学们，歌曲中有个小小的音乐记号你们发现了吗？对，是重音记号，我们在有重音记号的地方要唱的稍微强一点。咱们来试一试吧。    7、完整演唱师：第二段我们也学会了，让我们完整的唱唱歌曲的第一段吧！要注意刚才老师说的这几个地方。师：同学们的声音如此动听，老师也想参与到你们当中去，让我们用歌曲接龙的方式来唱唱第二段。请同学们来接唱标注的部分，老师唱其他部分。师：歌曲的结尾还有一个什么啊？（同学们齐说“结束句”）它和前面一句特别相似。老师把两句连起来唱，用你的小耳朵听一听他们的旋律有什么不同。6  6 6  | 5  5 5  | 4 4  4  | 3 1  2 7 | 6 — || 6  6 6  | 5  5 5  | 4 4  4  | 3 1  2 3 | 6 — | 6 — | 6  0 ||    生1：前面一句结尾旋律下行；后面一句结尾旋律上行。生2：第一句结尾有两拍；第二句结尾有五拍。（单独演唱歌曲最后两句注意旋律对比）师：结束句的结尾时值是5拍，要控制好你的声音，在唱一遍第二段歌词，注意歌曲最后两句的对比。    师：同学们唱的可真好听，老师相信你们能唱的更好。小巴郎的童年像太阳一样灿烂，那我们应该用什么样的声音来演唱呀。生：活泼、快乐、甜美……师：最后让我们像小巴郎一样在自己的童年世界里遨游，用微笑的表情，甜美的声音快乐的唱起来。8、歌曲表现师：同学们的声音越来越美了，动听的歌声加上美妙的舞姿那就更好了。同学们跟着老师来学几个舞蹈动作吧。 （教授舞蹈动作）  师：让我们跟着音乐一起跳起来吧。师：你们的舞姿可真美，刚才我们用手鼓为歌曲伴奏你们还记得吗。（老师打一遍）师：下面我来开个快乐的音乐会，男生用手鼓为歌曲伴奏，女生和老师一起跳起快乐的舞蹈。我们一起唱起来跳起来吧。师：同学们表现得太棒，亚克西。三、拓展部分师：今天老师还为大家带来了维吾尔族一种大型传统古典音乐——十二木卡姆。它融合了歌唱、舞蹈、器乐等多种艺术表现形式。在2005年被联合国列入世界非物质文化遗产。下面我们就来欣赏其中的一个片段。或许大家听不太懂，让我们一起来感受新疆民族音乐的特点。（播放视频）    四、小结师：我们的祖国有56个民族，每个民族都有他们的独特的民族音乐，在今后的音乐课中，我们还会走进更多的民族来感受他们的音乐文化。今天这节课就上到这儿。下课！