《整十数加减整十数》教学设计

《整十数加减整十数》教学设计教学目标：1．经历在实际情境中提出问题并解决问题的过程，理解整十数加减整十数的法,并能正确计算。2．在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识，体验算法多样化，培养思维的灵活性。3．体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的自信心。教学重点：掌握整十数加减的口算方法。教学难点：理解整十数加减口算的算理。教学准备：课件教学过程：一、激情导课1、说说我们学过哪些整十数？2、3个十是（   ）    5个十是（   ）   40里面有（   ）个十   90里面有（   ）个十            3.这节课我们来一起学习整十数加减整十数二、民主导学1.公园里举行花卉展，同学们想不想去看看？电脑演示：这么多漂亮的花，都是工人叔叔在苗圃里辛辛苦苦培育出来的，让我们跟着工人叔叔到苗圃里去看一看。从这幅图上，你能看到什么？学生汇报：红花有10盆；黄花有20盆。看着这些花，谁能提出什么问题？（小组讨论）红花和黄花一共有多少盆？要想知道红花和黄花一共有多少盆，怎样计算？（板书：10＋20）10＋20等于多少？你是怎样想出来的？请每组的几个同学讨论讨论。（小组讨论）全班交流。a．数的方法：10、20、30。b．用十作单位想：10是几个十？20是几个十？1个十加2个十，合起来一共是几个十？3个十怎么写？（十位上写3，个位上写0）。简单来说：1个十加2个十是3个十，就是30。c．摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒，所以10＋20＝30。……同学们想出了这么多方法，真了不起！那么我们算出的结果对吗？请同学们用摆小棒的方法来验证一下。（学生活动）谁来说说你是怎么摆的？（学生汇报）2．整十数减整十数。 工人叔叔说：布置花坛还需要紫花，我要搬走10盆。小朋友们，你能提出什么问题？还有多少盆紫花？原来有30盆紫花，工人叔叔搬走了10盆，想一想，要算还有多少盆紫花，怎样列算式？板书：30－10＝20你怎么知道30－10等于20？给你们组的同学说一说。（小组交流）想：30是3个十，10是1个十，3个十减1个十得2个十，2个十就是20。我们算出的结果对吗？请同学们再用摆小棒的方法来验证一下。（学生活动）3.  计算40＋50＝   80-30＝三、检测导结1．试一试，你准行。2．让我们一起走进知识城堡：（1）算一算并说一说你是怎样算出来的.（2）口算。（3）跷跷板（4）解决问题3、谈谈这节课你有什么收获？评出本节课的明星小组和组员，并进行奖励。希望同学们在以后的学习中积极思考，开动脑筋，都成为最棒的明星。