《葡萄沟》第一课时教学设计
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《葡萄沟》第一课时教学设计

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时间:2019-08-28

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资料简介
 《葡萄沟》第一课时教学设计教材来源:义务教育课程标准实验教科书,人民教育出版社2017年版教学内容来源:小学二年级语文(下册)第三组的第二篇课文教学主题:《葡萄沟》   课时:共两课时  第一课时授课对象:二年级学生                          目标确定的依据1.课程标准的相关要求       (1)、会认11个生字,会写12个字。       (2)、正确、流利、有感情地朗读课文,领略葡萄沟的风土人情。       (3)、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。2.教材分析     这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方,激发学生热爱祖国的思想感情。课文分为4个自然段。第1自然段,列举了葡萄沟盛产的水果。第2自然段介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。第3自然段,介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干,非常有名。第4自然段总结全文。课文第2自然段是本课语言训练的重点。3.学情分析学生们读着课文,欣赏着葡萄沟的美景,“品尝”着酸甜可口的葡萄、葡萄干,一定会向往葡萄沟,对那里的维吾尔族老乡充满热爱之情。教学目标1.会认11个生字,会写12个生字。2. 正确、流利、有感情的朗读课文,领略葡萄沟的风土人情。.3.产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。评价任务    任务一:会认11个生字,会写12个生字。任务二:有感情地朗读课文。任务三:领略葡萄沟的风土人情。教学过程  教学环节 教师活动 学生活动 评价要点        环节一初读感知自主识字 活动一 学生自读课文,注意读准多音字,带生字的句子多读几遍。(完成任务一) 认真读课文,并把生字圈出来。   让学生自主识字。(评价任务一) 活动二   小组互相检查生字,交流识字方法。同时提醒多音字的读法葡萄干(gān)钉(dìng)着好(hào)客水分(fèn)(完成任务一)    学生互相讨论交流识字方法。   激发孩子自主学习识字的兴趣。 活动三   再读课文,说说葡萄沟给你留下了什么印象?(葡萄沟是个好地方)学生默读课文,思考,为什么说葡萄沟是个好地方?再读课文,讨论:从哪里看出葡萄沟是个好地方? 学生认真思考,讨论葡萄沟是个好地方。     认真读课文,感知课文内容。 环节二品读感悟 活动一   教师引读句子:五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到了九十月份,人们最喜爱的就是葡萄成熟了。让学生多种形式练习朗读,体会人们对葡萄的喜爱之情。 认真朗读   体会人们对葡萄的喜爱之情。(评价目标一) 活动二课件演示秋季的葡萄,引导学生比较“五光十色”和“五颜六色”的区别。(“五光十色”不仅写出颜色之多,而且还写出了葡萄富有光泽,非常美丽)“五光十色”还可以用来形容什么? 学生认真思考比较“五光十色”和“五颜六色”的区别。     丰富学生的语言积累。 活动三   抓住“准会”“吃个够”等词语师生共同表演老乡招待的场面,感悟维吾尔族老乡的热情好客。(完成目标三) 和老师共同表演老乡招待的场面。 感悟维吾尔族老乡的热情好客。(评价目标三) 活动四    师:五十六个民族,五十六枝花,五十六个民族是一家。多么热情好客的老乡,赶快夸夸老乡吧。(学生进入情境朗读课文)(完成目标二) 朗读课文。  学生进入情境朗读课文。(评价目标二) 环节三朗读感悟 活动一   学写“吾、季、留、杏、密、蜜”六个字。教师引导学生发现规律。“双胞胎”:蜜——密(形似)同结构:吾、季、留、杏、密、蜜(上下结构)(完成目标一)    认真观察这六个生字。   让学生自主观察发现书写规律。(评价目标一) 活动二    教师相机进行重点指导书写。(完成目标一)    自己练习书写。    加深对生字的印象(评价目标一) 环节四实践活动   分小组互相评价打等级。   互相评价打等级。      激发学生理解课文的兴趣。  附:板书设计    葡萄沟 葡萄        五光十色老乡        热情好客葡萄干      色鲜味甜真是个好地方

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