一年级数学上册《认识图形（二）》第一课时教案

 一年级数学上册《认识图形（二）》第一课时教案教材来源：人民教育出版社2012年版内容来源：第一单元  认识图形（二）教学主题：认识图形教学课时：第一课时授课对象：一年级学生目标确定的依据：1.课程标准的相关要求通过学习活动，使学生能直观认识长方体、正方体、平行四边形、三角形和圆等平面图形，能正确辨认和区分这些图形。2.学情分析本节课是继认识《物体和图形》中“立体图形的认识”之后的“平面图形的认识”。学生在认识立体图形后来认识平面图形，在教材的内容安排上符合学生的认识发展规律──由模糊到具体，由整体到局部。同时处在这个阶段的学生非常喜爱游戏、看动画，对新鲜事物感兴趣，充满幻想，有强烈的比赛愿望。3. 教材简析本节课是学生在一年级上学期直观认识了长方体和正方体的基础上进行学习的，也是后面学习长方形、正方形周长和面积的基础。本节课的教学通过组织和指导学生动手实际操作，亲自动手折一折、量一量的实践活动，去发现并尝试归纳出长方形、正方形的特征，有利于充分发挥学生的创造性。让学生在方格纸和钉子板上画出、围出长方形和正方形，更有助于学生建立几何图形的空间观念。在教学过程中教师应关注学生的学习过程，激发学生探究的欲望，让学生充分动手操作，自主探索，合作交流。学习目标：1、通过拼、摆、画各种图形，会说出各种图形的特征。2、能辨认各种图形，并能把这些图形分类。评价任务：任务1.体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。任务2. 通过学生小组讨论并且派代表全班交流。教学过程：  教学环节 学生活动 教师活动 评价要点 环节一复习，探究新知 说出图形的名称 (课件出示)小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体 正方体 球 圆柱） 会认识立体图形 环节二操作感知 学生利用学具模型在纸上画一画。找生活中的图形   根据学生回答，贴图。通过出示学生熟悉的图形，并让学生在熟悉的教室里找长方形和正方形，调动了学生原有的生活经验，使学生觉得数学就在自己身边，拉近了抽象的数学问题和实际生活的距离。 在探索长方形与正方形的特征前，先让学生通过观察，猜想长方形和正方形的边、角的特征。 环节三小组讨论，交流  学生小组讨论并且派代表全班交流。  介绍对边：真好，同学们，你看，在长方形里，因为上、下两条边的位置是相对的，所以我们称长方形上、下两条边是一组对边。还有哪两条边的位置也是相对的？所以左、右两条边也是一组对边。长方形有几组对边？刚才小朋友们发现上、下两条边相等，左右两条边相等，也就可以说成“对边相等”。（板书：对边相等） 让学生经历猜测、讨论、验证、汇报等过程，感受学习数学知识的方法，同时更有效地促进学生对图形特征的掌握。 环节四巩固发展  小组内评一评，各小组展示作品。用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。 同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。 1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？ 2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形。 长方形：对边相等 4个角都是直直的     平面的 正方形：4边相等  4个角都是直直的      圆 ： 没有角（即封闭的）不断开的三角形：有3条边   3个角 环节五提高练习总结  取长方形纸一张，对折再对折 。取正方形纸一张，对折再对折 。取正方形纸一张，对角折再对角折 今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆各有什么特点？你有什么想问的？  通过基本练习，有效的巩固了学生本节课所学的知识，充分发展学生的想象力与创造力。  附：板书设计认识平面图形       长方形：  有4条边，对边相等，4个角都是直直的   正方形：  4条边相等 ， 4个角都是直直的      圆   ： 没有角（即封闭的）  不断开的三角形：  有3条边   3个角