五年级语文上册《少年王冕》第二课时教学设计

五年级语文上册《少年王冕》第二课时教学设计【学习目标】1、有感情地朗读课文。2、抓住重点语句，个性化地理解课文内容，深切感受王冕孝敬母亲的美好品德和勤奋刻苦的好学精神。3、在无形中激发起学生走进名人，阅读名人的好奇心，开阔阅读的视野，积淀厚重的人文素养。 4、学习描写人物性格特点和景物的方法。【学习重难点】1、抓住文中的重点语句，把“母子对话”、“欣赏美景”作为重中之重，从中感悟少年王冕孝敬母亲、勤奋好学的美好人格。                                 2、通过语言文字品出情意，感知人物形象。【学习过程】一、复习导入。1、今天这节课继续学习第24课，请同学们看老师板书课题，少年王冕，注意“冕”字，上下结构，上半部分中间的两横要居中。齐读课题。2、回忆课文内容，谁来说说课文主要讲了什么？（1）抓住了文章的主要事件来概括，谁能概括的再简要一些？（2）按照王冕的年龄顺序进行了概括。3、下面就着我们就这王冕的少年时代，感受人物形象。请同学们看学习要求。二、自主品味，感悟人物。1、默读课文，边读边思考：少年时代的王冕，是一个怎样的人？关注细节描写，抓住关键词句，批注你的感受。2、小组合作。拿出你的学习任务单，开始你们小组的学习吧。3、通过刚才的学习，相信你对少年王冕的印象更加深刻，让我们一起来交流。预设：（一）“王冕说：“娘，我在学堂里也闷得慌，......还能带几本书去读呢。”①“贴补些家用（孝敬母亲）评价：你关注的是王冕的语言。（具体的谈一谈）体谅母亲的辛苦，辍学放牛，补贴家用，这就是孝敬。②还能带几本书去读”（勤奋好学）“闷得慌”（孝敬母亲）虽辍学放牛，仍不放弃读书。针对这一句，谁还有补充？/这一段话，谁还有补充？你读懂了王冕说这句话的用意。看似矛盾的两句话，其实是王冕对母亲的安慰，这也是孝敬的表现。③那请你来当一回王冕，你会用什么样的语气对母亲说呢？读一读。谁也来读一读小小年龄就如此善解人意。为了不让母亲为难，故意说得这么轻松，多么孝顺懂事呀！④过渡：下面，我们继续交流。（二）“王冕一一答应，母亲含着眼泪回去了。”母亲的叮嘱记心间，这便是对母亲的孝敬。（三）“从此，王冕白天在秦家放牛......王冕就坐在柳树阴下看书。”1、你关注到了王冕的行为。①“舍不得吃”带着你的体会读一读给母亲最好的礼物就是陪伴母亲，孝敬也是一份陪伴。孝敬就是时时刻刻牵挂母亲。心系含辛茹苦的母亲，不忘孝敬，多么懂事。这一段话，谁还有补充？②“舍不得花”、“积攒”、“旧书”、“刘树荫下看书”哪些词语深深地打动了你？渴望读书，为了读书想尽办法，争分夺秒的王冕让我们感动。你来读一读吧。④舍不得吃好的，都留给母亲，舍不得花一点儿钱，要学习。王冕用其行动，让我们感受到他对母亲的孝敬、学习的勤奋。带着对他的赞美，齐读第4自然段。（四）“随后转念又想：“天下哪有学不会的事？我何不自己画几笔？”（这写的是王冕的心里活动，正是王冕的勤奋好学，才让他有了这份自信。）腹有诗书气自华，这样的王冕就是我们学习的榜样！带着你的自信，读一读。（五）“起初画得不好，三个月之后，便大有长进，那荷花的精神、形态、颜色，没有一处不像真的。”    看来你不仅会发现，而且会思考。短时间，大长进，这定是勤奋学画的结果。（六）“王冕得了钱，就买些好东西孝敬母亲。”    “反哺之情”令人感动。（七）“春光明媚的时候，王冕就用一辆牛车载着母亲，到村上湖边走走。母亲心里十分欢喜。”孝敬母亲，不是说在嘴上，而是落在行动上。（八）环境描写：雨后美景由（五）过渡：质疑：孩子们，按理说，要想表现王冕的勤奋好学，应该把他这三个月怎样刻苦练习写出来，可作者只是用了简简单单的一句话，却把雨后的景物、雨后的荷花写得非常具体。作者的用意何在呢？请看学习要求，开始你们小组的学习。1、你还有什么发现？①“天空中”、“山上”、“山下”、“湖里”按一定的顺序描写，使得景物错落有致。②抓住景物的特点：色彩美、动词“镶”、“透”、“照”、“洗”、“缭绕”、“掩映”的使用。 动词的准确运用，让人身临其境。③小结写法：看来啊！要写好一处景物，不仅要有顺序，还要抓住景物特点。2、继续交流第二个问题，作者为什么要浓墨重彩描写雨后的荷花了呢？ ① 因为它美，王冕看到了，才想要画荷花。这是王冕学画的原因，推动了故事情节的发展。②王冕之所以能够看到这样的美景，是因为他“读了不少书，也明白了许多道理。”这是王冕细心观察后看到的。勤奋好学的王冕，在读书的过程中，审美能力、观察能力逐渐提高了。③看来小说还真不能忽略景物描写。④这么美的景色，王冕不禁看得入了迷，我们也沉醉其中，谁来美美的读一读。让我们一起来入情入境地读好这雨后的美景。尝试的背一背，让这美景定格在我们的脑海中。4、总结：通过刚才的交流，我们通过人物的语言、行为、心理，认识了一个孝敬母亲、勤奋好学的王冕，同时明白了景物描写的重要作用，以及写景时要注意按顺序、抓特点。下面，我们尝试运用这种写作方法，进行一个小练笔。三、写一写    立志学画的王冕，仅仅三个月，便成了诸暨一带画荷花的高手，请同学们展开合理的想象，想象王冕在这三个月中是怎样学画的？（1）结合生活实际大胆想象，使想象丰富而又合理。（2）写时要增加人物的内心活动，想象他们的语言与动作。（3）书写要工整规范。   真是争分夺秒的三个月，刻苦学习的三个月，坚持不懈的三个月，仍不忘记孝敬母亲。这样的王冕，怎能不让我们啧啧赞叹，所以中古哟历史名人传中这样评价他——堪称儒林楷模，学者榜样。让我们也带着内心对他的喜爱与赞美，再次齐读课题。四、拓展延伸少年的王冕以他独有的人格魅力吸引着我们，那么成年后的王冕呢？老师推荐你们课后阅读《儒林外史》，全面了解王冕其人，相信你一定会大有收获。