五年级语文上册《人物品质》教学设计

五年级语文上册《人物品质》教学设计目标确定的依据1.课程标准的相关要求(1)基于识字写字：有较强的独立识字能力。硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。   (2)基于阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。(3)基于口语交际：乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。表达要有条理，语气、语调适当。(4)基于习作：养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。懂得写作是为了自我表达和与人交流。    2．教材分析本单元的课文都是通过具体的事例来表现人物品质。《天火之谜》主要讲了美国科学家富兰克  林为了揭开雷暴的秘密，在雷电交加的天气里进行“风筝试验”的事，赞扬了富兰克林勇于  探索、敢于试验的科学态度，说明只有通过精确、细致的观察、研究和试验，才能揭开大自然的奥秘。《厄运打不垮的信念》记叙了明末清初史学家谈迁在艰难的困境中两次撰写明史巨著《国榷》的感人故事，表现了谈迁在逆境中不屈不挠、持之以恒的坚强意志和毅力。《诺贝尔》详细介绍了诺贝尔发明炸药的经过以及诺贝尔奖的由来，高度赞扬了诺贝尔热爱人类而投身科学事业，虽历经失败与痛苦，但毫不气馁，决不放弃，直至成功的锲而不舍的精神。《滴水穿石的启示》它通过一些现象和事实说明一个道理，一个显著的特点就是用摆事实、讲道理的方法，先由“滴水穿石”这一现象入手，提出“只有目标专一、持之以恒，才能获得成功”的观点，并以古今中外的名人艰苦奋斗、克服困难、成就事业的例子来证明这一观点，让学生从中获得启示。 这些文章介绍了不同时代不同国度的人物，并通过具体的事例来表现人物的性格和品质。在这些事件的记述中，都有场面描写和细节描写，虽然人物不同，性格不同，但是每一个形象都栩栩如生。    3．学情分析    五年级学生已经具备了一定的阅读能力和感悟能力，但如何寻找文本中独特精妙的表达方法，对文本作多元的理解，理解人物的内心世界，对学生来说，可能就难以把握。 教学目标     1.正确、流利、有感情的朗读课文。     2.通过分析人物的言行心理等，感受人物美好品质。               3.具有高尚品质的人无处不在，同学们可以分享自己知道的有关人物品质的故事。评价任务     1.通过不同形式的朗读评价学生读课文的情况。     2.通过自主学习、同桌交流等形式，分析人物的言行、心理等，感受人物品质。     3.通过分享、交流分享自己知道的有关人体现人物品质的故事。教学过程  教学环节 教学活动 评价要点 环节一创设情境引入课题(4分钟） 活动一对于我们班里的学生，你最佩服谁？为什么？（学生具体的事例说明）展示同学的美好品质。 回顾几篇课文中人物，分别具有什么品质，这样的人物感动了你的心。（评价目标二） 活动二古今中外，不同的时代，都涌现出了许多各具风采的人物。今天，我们的阅读主题就是：人物品质。 环节二初读课文形成感知(10分钟） 活动一老师也为同学们选择第六单元以“人物品质”为主题的文章。 通读材料。（评价目标一） 活动二  请同学们用默读的方式快速浏览材料。 活动三边读边把自己感动的句子或词语勾画出来。 初步感知、理解。（评价目标二） 环节三赏读课文完成表格（15分钟） 活动一 你对画出的句子有什么理解。 说出自己的感受。（评价目标） 活动二 认真填写《群文阅读学习单》。 根据理解，填写学习单。（评价目标二） 活动三找学生来说一说自己所填的内容。 交流学习单的内容。（评价目标二） 环节四分享故事谈谈启发 (11分钟） 活动一同桌之间相互检查学习单的填写情况。  能说出类似的品质的人物的故事，明白自己以后会有什么改进和提高。（评价目标二、三） 活动二分享、交流自己知道的有关“人物品质”的故事。  活动三说一说有什么启发，以后自己会怎么做。      群文阅读学习卡  课文题目 主要人物 最精彩的片段或句子（外貌、语言、动作、神态、心理） 优秀品质 天火之谜       厄运打不垮的信念       诺贝尔       滴水穿石的启示