一年级数学上册《加法》教案

 一年级数学上册《加法》教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2014年版教内容来源：小学一年级数学（上册）第三单元教学主题：加法课时：第五课时授课对象：一年级学生        目标确定的依据：1.课程标准的相关要求学生初步了解加：法的含义，认识加号和等号，能正确读出加法算式。会加法的计算方法，能熟练口算得数是5以内的加法2．学情分析 加法对现在的一年级学生来说也许已经不是初步认识的内容了，因为大多学生在学前班或幼儿园已经学习过10以内的加减法，但是这其中有些是机械化的，学生不太理解到底什么是加法。教学时，应利用主题图的情景，让学生体验加法的含义，可以先组织学生交流图意，从而引出加法，在此基础上，要鼓励引导学生提出自己身边的加法问题，加深对加法意义的理解。3．教材分析    本节课是学习了10以内数的认识，分与合等知识之后来学习5以内的加法的，本教材通过气球、小松鼠等创设了丰富有趣的情景，让学生理解加法的意义，掌握5以内加法的计算方法，并通过学生的动手操作，来加深对加法的理解。通过这节课学习，学生还要掌握加号和等号的读法和写法。教学目标：1、知识目标：学生初步了解加：法的含义，认识加号和等号，能正确读出加法算式。2、能力目标：会加法的计算方法，能熟练口算得数是5以内的加法。3、情感目标：养成仔细计算的良好习惯。    评价任务：任务一：学生初步了解加：法的含义，认识加号和等号，能正确读出加法算式。任务二：会加法的计算方法，能熟练口算得数是5以内的加法。任务三：养成仔细计算的良好习惯。教学过程：教学环节 教学活动 评价要点  环节一 创设情景，激情引趣： 1、在桌上依次摆出2根小棒，3个三角形，5个圆片。边摆边说一说用数字几表示，并在学具下面书空。2、将摆好的三个三角形分成两堆，再把5个圆片分成两堆，同桌之间互相说一说3和5的组成。    抓住学生对新环境的好奇心理，激发学生的学习兴趣。    环节二：新知讲授： 1、引导学生观察，初步感知加法的含义。出示主题图，让学生说一说图意。同桌之间互相说一说自己的直观感受和体验再在全班交流。师引导说：把3个红气球和1个绿气球放在一块儿，左手和右手放到一起都是“合起来”的意思。（反复说几次）让学生体会到把两部分放在一起就是要把这两部分合起来。从而引出要知道它们合起来有多少在数学上要用加法计算，2、学习加法算式在数学上要求一共有多少个气球，就是要把数字3和1合起来，用符号“+”表示。板书：3  +  1  ＝  4          :     ∶         加号  等号怎样写加法算式呢？教师演示在算术本上规范的写法。再次强调说明：把3和1合起来，要用加法计算。强调：加号前面的3表示什么？加号后面的1呢4又表示什么？学生读算式。3、结合第24页的气球图，进行动手操作加深体验加法的含义。4、发散联想，进一步理解加法的含义。教师启发、引导，让学生说说生活中能用加法算式表示的事例。并会口头列加法算式表示。     让学生之间互动，，让学生自己去发现，自己去做，给学生充足的观察、思考的时间。在抢答环节，可以提高学生的判断力和思维能力。(评价目标一)   环节三：巩固深化  第24页“做一做 ”要求一边看一边说过程。   以各种形式进行训练，易于集中学生的注意力，调动学生的积极性，使学生产生学习数学的兴趣。(评价目标二)  环节四：作业  练习五的第1题。  通过这些作业让学生体会到数学源于生活，发现用数学知识解决生活中的问题的快乐。（评价目标三）  环节五课堂小结 过这节课的学习你学会了什么？印象最深的是什么？  小组合作交流后，组长整理，确定每一组的中心发言人，展示自学体会和好的见解、方法，展示存在的问题和疑惑  板书设计  加法 3  +  1  ＝  4:     ∶加号  等号        读作： 3加1等于4