《时间像小马车》教案

 《时间像小马车》教案目标制定的依据1. 课程标准的相关要求《音乐新课程标准》指出：“音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，要根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的兴趣”，“教学内容应重视与学生生活经验的结合，通过音乐丰富学生的形象思维，设定生动有趣的创造性活动的内容、形式、和情景，发展学生的想象力，增强学生的创造力”。2. 教材分析《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的创作歌曲。采用 2/4拍，F大调式。歌曲采用了有规律的节奏，多为四分、八分音符 ，形象得模仿了时钟“嗒嗒“走动的声响。旋律多为级进，流畅上口，并采用了曲调的模进、节奏的重复。使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻。告诉我们，在同样的时间里人们各自做着不同的事，有的人成绩卓越，有的人一事无成。说明了时间珍贵而紧迫，要珍惜时间。懂得利用人生有限的时间多学本领，成为对祖国有用的人。3. 学情分析一年级的学生思维活跃、活泼好动，课堂上喜欢表现自己，对艺术学习有浓厚的兴趣。他们渴望通过各种生动有趣的音乐实践活动来表现自己心中的音乐形象。我在设计这一课的同时，也充分考虑到了学生的这一特点，把表现音乐情感和刻画音乐形象放重要位置上来加以处理。通过“猜谜语”、"坐马车"、“说故事”、"创造声音为 小马车 伴奏"等音乐实践活动，让学生在模拟、合作、欣赏、表演中积极热情地去感受和表现音乐。突出趣味性、游戏性，合作性，并给学生创设一种能激起学生学习兴趣的情境。4.学习目标1、能够通过歌曲的学习，感知时光如流水，一去不复返的道理；认同从小就要养成惜时、守时、不虚度时光的好习惯。2、学生积极动脑、动手、动口，在音乐活动中听、唱、思、议、记、看，全方位开拓思维空间；通过模仿或创编的方法，表达自己的体验、感受、意见或看法3、用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱《时间像小马车》；通过感受小马车“由远到近”和“由近到远”的声音变化，体验和表现声音的渐强与渐弱。4. 评价任务1、通过学生总结对时间的认识情况，对应目标1进行评价。2、通过学生上台表演《时间像小马车》，对应目标2进行评价。3、通过“藏宝”游戏练习声音的强弱，对应目标3进行评价。学习过程一、组织教学【课件展示课件封面】1、《问好歌》组织教学，学生参与其中（1分钟）教师导入：同学们好！欢迎又一次来到我们快乐的音乐课堂。瞧，这是什么？【课件出示小马车】非常漂亮的小马车，假如你们坐在里面，你会做些什么动作呢？谁来表演一下（指名） 正好今天“时光老人”邀请我们班小朋友去参加“音乐会”。请大家坐上我们的小马车开心地出发吧！二、导入新课教学1、“猜谜语”导入新课。（1）教师导入：孩子们！“音乐会”现场到了。【课件出示】坐马车可开心呀，可是音乐会的却门口有一个暗号，知道这个暗号才可以进去，你们来想想这个暗号是什么？【课件出示 “小马不停蹄，日夜不休息，滴答滴答声，催人早早起。”】教师朗读，指明回答。（闹钟）（2）学生自由交流闹钟的作用和工作时的声响.（3）教师：是呀！时间每天都在“嗒嗒嗒嗒”地走，走过的时间就再也不会回来了。它就像一辆小马车，我们大家每天都同时坐在上面，一直在奔跑。今天呢，就我们学习一首新歌《时间像小马车》。【课件出示】师生共同板书课题《时间像小马车》。三、学习歌曲《时间像小马车》（1）初听初步感受音乐，给你带来一个怎样的心情？（开心。愉快的心情）（2）复听提出要求：找出小马车跑的声音出现了几次？分别在哪里？两次，在第二句 第四句，同学们你们找的可真仔细。（3）熟悉歌词。【课件出示】a、师带读一遍，边读歌词边拍节奏【课件演示】看来歌词对你们来说太容易了 对吧！（4）练习歌曲第一遍：现在我们一起听这范唱歌曲，轻声的跟着音乐演唱吧。第二遍：师范唱 学生模仿第三遍：学生自己演唱(3)难点解决认识体验渐强、渐弱记号。a、同学们唱的可真整齐，不过啊有些地方我们需要注意，请你们竖起小耳朵听（范唱）第一处马蹄声，它的声音是“由小到大”在音乐中用一个记号来表示声音慢慢地变强。【课件出示“〈”“渐强”】生齐读，伸起小指头，我们学着它们的形状画一画！“渐强”师读，声音越来越强。b、师演唱展示课件中渐强的旋律，让学生感受、体验声音的渐强变化。并模仿老师做一做，两手距离越来越远表示。学生带上动作感受强弱。c 、那么第二次马车跑的声音是？“由大到小”，告诉学生在音乐用一个记号来表示【课件出示“〉”渐弱】生齐读，伸起小指头，我们学着它们的形状画一画！“渐弱”师读，声音越来越弱。d、我们一起来唱唱，并用动作边做边唱。让学生感受、模仿体验声音的强弱变化。并引导、鼓励学生用不同的方式表现渐强、渐弱的变化。四、巩固新歌1.带着刚才老师给大家的提示，再次听歌曲要注意声音的渐强、渐弱，那我们现在完整的来演唱。【课件演示】2.老师边唱边创编动作。这次我们带上通过做动作再次感受体验歌曲的强弱变化。（要求：渐强、渐弱部分用动作有所表现）学生模仿动作。3，学生随伴奏表演歌曲注意动作和渐强减弱5. 我们的音乐会肯定少不了大家的精彩表演啦，谁愿意上台来展示一下呢？（三组学生上来，注意评价，渐强，动作，声音）五、扩展活动寻宝游戏同学们学的可真快，表演的也很棒，那作为奖励，我们来进行一个“寻宝”游戏。首先，我会选出一个“寻宝人”在教室的前面背对着大家等候这，我把一个串铃作为宝藏，藏在除了寻宝人以外大家都知道的地方。那怎么才能寻到宝物呢？当寻宝人开始寻宝，我们全班人和着他的脚步拍手，当他离宝藏越来越近时，拍手的声音渐强，反之，拍手声音减弱，寻宝人在拍手最强音的时候，就会找到宝藏，那寻宝人就要拿起串铃，要演奏一段表示胜利的节奏。（出示屏幕）X X  | X X  |XX XX  | X  X   ||同学们玩游戏的时候都非常热情，还有许多的同学还想参与，没关系我们以后课堂中还会有许多好玩的游戏等着大家。六、课堂小结1、收获：那今天我们学习了什么歌曲？时间象小马车，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑，可是时间跑了，它还会再倒回来吗？2、升华主题：是啊，不会，它就再也不会回来了。你们看，我们短短40分钟的音乐课马上就要结束了，在这节课里，珍惜时间的小朋友认真听课，学到了许多新的知识，没有珍惜时间的小朋友，浪费了时间，什么也没学会。面对这一去不复返的时间，那我们平时要不要珍惜时间呀，你可以怎样做呢？3.刚才大家说的太好了。时间珍贵而紧迫，在以后的时间里，老师希望你们可以在有限的时间勤奋学习，多学本领。4.再见：让我们再次坐上时间的小马车，随音乐唱着歌、和大家说再见吧！