《木兰从军》教学设计

《木兰从军》教学设计教材说明本课是一篇历史传说故事，讲的是古代花木兰女扮男装，替父从军的事，赞扬了花木兰尊老爱幼、热爱祖国的优秀品质。全文共分4个自然段。第一自然段讲花木兰事古代的一位女英雄。第二自然段讲花木兰替父从军的原因。第三自然段讲花木兰告别亲人，女扮男装踏上征程，奋勇杀敌，战功赫赫。第四自然段讲花木兰胜利还乡，恢复女儿装，将士们惊叹不已。课文有两幅插图。第一幅插图，展示了花木兰一身戎装驰骋沙场的英姿。第二幅插图，描绘了花木兰文静俊美的姑娘形象和将士们前来探望的情景。两幅插图形象鲜明，有助于帮助学生理解课文，感悟花木兰的优秀品质。设计思路这是一篇历史传说故事，学生对花木兰了解甚少。要让学生通过故事中三件小事的简述感悟到花木兰的优秀品质，是教学的重点，也是教学的难点。为了较好地完成这个目标，我作了以下设计：一开始，利用课文插图进行对比，让学生从一身戎装的花木兰与身着女装的花木兰上寻找不同之处，制造悬念。使学生能模糊地感知到花木兰是一位不同寻常的女英雄。“花木兰说服家人”这个拓展性训练让学生揣摩花木兰的心理活动，感悟她为过为家敢于自我牺牲的可贵之处。然后借助多媒体课件展示花木兰驰骋沙场的生动画面，让学生进一步感受英雄的勇敢形象。最后引导学生阅读并背诵全文，读中体会人们对花木兰的钦佩之情，并让学生说说“木兰是个怎样的人”来表达自己对花木兰的敬佩之情。这样，通过在一系列多向互动的情境中阅读、感悟、表达与创新，学生对花木兰的认识步步深入，情感进一步得到升华。教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会10个生字，两条绿线内的6个生字只识不写。认识2个多音字。认识1个偏旁。复习部首检字法，能比较熟练地用部首查字法查字典。3.理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服家人的，然后用几句话写下来。教学重难点1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。教学准备：新华字典、《木兰从军》课件教学过程第一课时一、 谈话激趣，导入课题。1.小朋友，你从课外书上、电视上或大人给你们讲的故事里知道我国的一些大将军吗？（学生交流）2.今天我们要来学习我国古代一位将军的故事，题目叫《木兰从军》。（板书课题）3.通过预习，你知道花木兰与小朋友刚才讲的将军有什么不同吗？“从军”是什么意思呢？（学生交流，教师作补充，简介花木兰。）4.读课题。过渡：根据当时的社会制度，女的是不能从军的，而花木兰又为什么要女扮男装去从军呢？请小朋友带着疑问读读课文。二、初读课文，整体感知。1.鼓励学生用自己喜欢的读书方式读课文，要求借助拼音读准字音，读通课文。2.检查读书情况。（1）课文中后鼻音的字较多，谁一下子就能读准？出示课件：词语：名字、征兵、年老多病、胜利、朝廷、年龄（2）老师这里有两个多音字，相信你们也能读准。出示课件：词语：燕子、燕山、将军、将士（3）你最喜欢描写花木兰的哪一段？读给大家听。（指名朗读课文，师生评价，相机正音。）三、学习生字，指导书写。1.出示课件：生字：名、征、兵、父、病、男。认读。2.小组讨论学习：你是怎样记住这个字的？（教师巡回参与讨论）3.汇报交流结果，相机教学“”（病字头）,并指导书写。4.学生练习描红、书写。四、布置作业。1.读下面的词语，画去括号里不恰当的注音。将领（jiānɡ jiànɡ） 中华（huà huá）       燕子（yàn yān）朝廷（zhāo cháo）   将军（jiānɡ jiànɡ）   华山（huà huá）燕山（yàn yān）     朝阳（zhāo cháo）升起2.读读写写。征兵   将士   文书   紧急   年老多病从军   胜利   父亲   焦急   英勇善战3.用部首检字法查字典，请你查一查“廷、康、起”这三个字。4.正确、流利地朗读课文。