一年级数学上册《比大小》教案

一年级数学上册《比大小》教案目标确定的依据：1.课程标准的相关要求使学生认识符号“＞”、“＜”和“＝”的含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小，初步建立学生的数感，培养学生与人合作、交流，动手操作的能力。2．学情分析  学生在日常生活中很早就接触到了“比多少”，不同程度具备了一些简单的“比较”数学知识。在脑海中已有一个初步的印象，只是还没有形成一个完整的、系统的概念，符号感匮乏。他们乐于探究、善于发现，但是其观察、书写、思考、倾听、提问等良好习惯还没有形成系统化。3．教材分析    在第一单元的学习准备阶段，学生已经学习了《比多少》这一内容，学生对同样多，多些和少些等知识已有了初步的感知，本节主要是通过创设猴子分水果这一童话情境引出学习内容，让学生再次感知同样多，多些，少些的同时，认识“大于号”“小于号”和“等号”三个数学符号，会用这几个符号表示两个数之间的关系。教学目标：1、知识目标：使学生认识符号“＞”、“＜”和“＝”的含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。2、能力目标：初步建立学生的数感，培养学生与人合作、交流，动手操作的能力。3、情感目标：掌握自己喜欢的比较方法，培养学生与人合作交流的意识。 评价任务：任务一：使学生认识符号“＞”、“＜”和“＝”的含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。任务二：初步建立学生的数感，培养学生与人合作、交流，动手操作的能力。任务三：掌握自己喜欢的比较方法，培养学生与人合作交流的意识。教学过程：教学环节 教学活动 评价要点  环节一 复习旧知  复习旧知：（1）昨天我们学习了哪几个数字，你还记得吗？请你说一说。（2）与4相邻的两个数是几？3的后面是几？（3）有谁能够写出1－5每个数字。请你试一试。    抓住学生对新环境的好奇心理，激发学生的学习兴趣。    环节二：新知讲授：   1、出示主题画问：请你说一说这幅图是什么意思？从这幅图中你知道了什么？你还知道了什么？还有需要补充的吗？学生回答，教师板书：小猴 梨  桃  香蕉3  4   3   2从这些数据你发现了什么？学生自由回答：教师板书： 3＝3      3＞2       3＜4 3等于3    3大于2      3小于4（1）教师介绍等号、大于号、小于号（开口朝大数，尖尖朝小数）（2）谁会读，请会读的学生带领大家读（3）谁能说一说，你是怎样记住“＞”、“＜”和“＝”？2、出示第17页下面做一做：（1）学生自由看图：你从图中看到了什么？（2）两种东西各有多少？请你一数有谁能够把你数出来的个数分别是多少写出来？（指名上台写）（3）比一比，你发现了什么？5＞4 谁会读？（4）一只小熊吃一个玉米，够吗？      让学生之间互动，，让学生自己去发现，自己去做，给学生充足的观察、思考的时间。在抢答环节，可以提高学生的判断力和思维能力。(评价目标一)   环节三：巩固深化  1、第17页“做一做”第1、2、题。2、练习三第3、4、5、题。   以各种形式进行训练，易于集中学生的注意力，调动学生的积极性，使学生产生学习数学的兴趣。(评价目标二)  环节四：作业  第18页的第6、7题   通过这些作业让学生体会到数学源于生活，发现用数学知识解决生活中的问题的快乐。（评价目标三）  环节五课堂小结 这节课你学到了什么？教师引导概括：比较两个数的大小时，可以用符号“＞”、“＜”和“＝”来表示。比较时可以用一个对着一个的方法来比较。  小组合作交流后，组长整理，确定每一组的中心发言人，展示自学体会和好的见解、方法，展示存在的问题和疑惑  板书设计   比 大 小 小猴 梨  桃  香蕉3  4   3   23＝3      3＞2       3＜43等于3    3大于2      3小于4