《玲玲的画》教学设计

《玲玲的画》教学设计一、目标分解依据1、学科课程标准中的相关陈述语文课程标准指出识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点；阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。《玲玲的画》这篇文章一方面安排了识写字任务；一方面在阅读的理解、积累等方面提出了具体的要求。2、教材分析《玲玲的画》是新课标人教版语文二年级下册第七单元的第一篇课文。讲的是玲玲准备参加比赛的画不小心弄上了墨渍，在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温謦。本课告诉我们：很多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，环事往往能变成好事。课文内容集中，语言朴实，玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。选编本课的目的，一是有感情地朗读课文，体会玲玲的情感变化，理解课文内容；二是感悟并积累爸爸富有哲理的话，启发学生处理生活中的类似事件。3、学情分析二年级的学生已有一定的自主识字能力，但本课中的一些词语如“端详”“评奖”等对于孩子们来说还不好理解，也是本课的学习难点针对这一点我会采用随文识字及不同形式的生字复现巩固认识生字。关于体会玲玲的情感变化及感悟爸爸富有哲理的话语是本文的重难点。对于这一点我将采取反复朗读重点词句的方式突破。4.我的思考语文课程标准指出第一学段的识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，“授人鱼”更要“授人以渔”重视对学生学习方法的引导，注重教给识字方法；力求识用结合。在写字方面给学生以质的指导并给他们充分的时间练写。学习这篇课文，我会指导学生在朗读中体会一下玲玲的情感的变化——满意、着急和战胜困难后的喜悦；品味、思索爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理。并带领学生走进文本后又走出文本，寻找同类题材的文章阅读，拓宽学生的视野，加深对文章的感悟。二、学习目标（以学生为主语）1、会认8个生字和带生字的新词，会写9个字。（第一课时）2、能正确、流利、有感情地朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。（第一课时）3、懂得生活中肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。（第二课时）三、评价活动方案1、通过环节一、二随文识字，认识“玲、详、幅、奖等七个生字，理解“端详、评奖等词语，达成目标一。2、通过环节三中合作学习小组的讨论和朗读，达成目标二能正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。3、通过环节三和环节四进行课堂延伸，令学生体会学习快乐和收获，激发学习的兴趣和愿望为达成第二课时的目标奠定基础。四、课时安排一课时五、学前准备学生感兴趣的课件，生字（词语）卡片。六、学习过程（第一课时）  活动内容 组织与实施 设计意图 时间分配预设 环节一、激趣导入，明确目标。 1.老师给大家介绍一位新朋友，她很可爱，是个爱动脑筋的孩子，你们想认识她吗？（出示课件）2.认识生字：“玲”多用于人名，第二个音读轻声，玲玲！（提示后鼻音的读法）  3．玲玲不仅聪明，还画得一手的好画呢！今天我们就来学习第25课《玲玲的画》。（出示课件）板书课题。（生书空课题）。 通过谈话的形式认识新朋友（玲玲），从而导入新课，引出课题。在与新朋友玲玲认识的过程中，既完成了生字“玲”的教学，又激发了学生的学习兴趣。 3分 环节二、初读课文，随文识字，理解新词。 1、初读课文，（要求：借助“小刺猬”里面的拼音读文，把不认识的字用笔画出来，把生字所在的句子多读几遍。标自然段、提出问题）。2、出示绘本，交流文意。理清文章大致脉络，简笔画表示文意。（贴上“满意”“弄脏”“一等奖”）（1）出示绘本第一页，阅读第一自然段，理解“端详”“评奖”，认识“一幅画”的“幅”是个表示数量的词。读出“满意”的感受。感受评奖。（2）由时间导入，读第二三自然段，认识“催”字，读出时间很紧的感受。（3）出示绘本第二页，（就在收拾的时候意外发生了），读第四自然段，学习“叭的一声” 的“叭”与“趴”一起学，对比学，再把“哇”放在一起，编顺口溜。（4）再读第四自然段，读出感情，学习拟声词。（有了这些词语啊，我们写起句子来，会显得更生动，就像听到了声音一样，如果你就要参加评奖的画被忽然弄脏了你会哭吗？），带着哭的感受再读。（5）读5、6、7自然段，师生对读，分角色读，理解“来不及”的心情，做一做“仔细地看了看”的动作。3、出示绘本第三页，读第八自然段，读懂“想了想”是“动脑筋”，读出“满意”的感受。（是谁帮助了玲玲呢？）读爸爸的话。 通过随文识字等多种形式让学生有兴趣地识记并理解重点字词，培养          学生通过小组合作，整体把握文章的主要内容，让学生有整体观念，初步感知课文。不仅符合当前大语文教学的要求，而且可以培养学生的合作精神。 10分 环节三、再读课文，检查识字，指导写字；感悟并积累句子。  1、出示绘本，理清故事。（故事讲到这里，老师要检查一下看看大家本课的生字你们掌握了没有？）看课件，带拼音读，去掉拼音认读字卡。认过之后把生字新词放到课文里再读读，相信你对课文的理解会更深入。2、师：玲玲的画得了一等奖得到了谁的帮助啊？聪明的孩子你们来说说。3、再读爸爸的话。（这么有教育意义的语言我们一定要把它记下来）。发纸，（我们把它抄下来好不好？）这段话有几个字不大好写，大家说说有哪几个？交流。指导“糟”“肯”“脑筋”的写法，巡视。4、同桌互相欣赏，评价。 检测生字新词的掌握情况，同时巩固字词；通过引导学生叙述课文内容，起到锻炼学生的语言表达及概括能力。个性读与集体读相结合让学生感受阅读的乐趣，感悟积累对自己有启发的句子。  15分 环节四、评价体验交流心得  师：课上到这里就要接近尾声了，这节课学习了什么内容？你能否根据你的收获对自己或者同学在课堂中的表现作一个评价？  让学生学会评价自我，评价他人，以促进学生养成团结合作的精神和正确评价的观念。 2分 七、目标检测达成样题1、读一读，认一认玲    详     幅    奖    催     叭     脏    筋2、写一写玲玲       叭叭声       小狗      糟糕       楼梯        肯定       脑筋2、填一填。玲玲明天要去参加评奖的             ，一不小心        。在       的帮助下，玲玲在原本脏的地方                     。在第二天的评奖会上，玲玲的画                     。