一年级数学上册《左右》教案

一年级数学上册《左右》教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2014年版教内容来源：小学一年级数学（上册）第二单元教学主题：左   右课时：第二课时授课对象：一年级学生      目标确定的依据：1.课程标准的相关要求在具体活动中，让学生体验上下、前后、左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。经历上下、前后、左右空间位置关系的形成过程，初步体  会认识物体空间位置的方法。2．学情分析一年级的小学生在学前已初步明确前后上下左右的位置关系，有了一些实际的经验，尤其在生活中，在具体的活动中，基本能确定前后上下左右的位置。学生年龄小，注意力集中时间短，教学中要安排一系列学生感兴趣的活动，使学生进一步感知前后左右上下等。学生的口语表达能力还不是很强，在描述物体的位置时，有时会说不全或遗漏表示方位的关键词。3．教材分析本单元教学简单的方位知识，使学生能分辨自己的前后上下左右，并会应用这些方位词描述物体间的相对位置。由于在生活中都接触过这些方位，而且以自己为中心的前后上下很容易界定，所以例题及“做一做”都以辨认左右作为教学重点，对于上下前后，教材只是结合具体情境引导学生在使用这些词语描述物体位置关系的过程中自主获得认识。教学目标：1.学生认识“左、右”的基本含义，初步感受  “左、右”的相对性。   2.能确定物体“左、右”的位置关系，并能用自  己的语言表达。   3.经历“左、右”空间观念的形成过程，初步体会认  识物体空间位置的方法。   4.使学生在学习活动中获得积极的情感体验，进一步  激发学生的学习兴趣。评价任务：任务一：学生认识“左、右”的基本含义，初步感受  “左、右”的相对性。任务二：能确定物体“左、右”的位置关系，并能用自  己的语言表达。任务三：经历“左、右”空间观念的形成过程，初步体会认  识物体空间位置的方法。 教学过程：教学环节 教学活动 评价要点  环节一 初步认识“左”和“右”：   初步认识“左”和“右”：  (1)活动一：认识汉字“左”“右”。    ’    ①教师：老师知道你们没上学的时候就已经认识好多字了，对不对?    板书：左、右    ②教师：谁认识这两个字?认识的同学请把手举得高高的。    ③教师：你们真棒!那么多同学都认识!你举的是左手，还是右手?你用右手做什么?  (2)活动二：介绍自己的左手和右手。    ①教师提问：谁来向同学们介绍一下哪是你的左手，哪是你的右手?你的左手和右手可以帮你做什么?    ②教师：左手和右手是一对好朋友，你们的身上还有没有这样成对的好朋友，想不想向同学们介绍介绍?  (眼、耳、脚……)  (3)活动三： “找朋友”游戏。    ①教师：我们的身上有那么多的好朋友，下面咱们就来找一找这些好朋友，做一个‘‘找朋友”的游戏，好不好?    ②教师说明游戏规则：    我一说左手，你们立刻把左手举起来；一说左腿，你们立刻指左腿。说哪指哪，看谁反应最快，指得最准确。    ③放《找朋友》的音乐。游戏开始，教师由慢到快，由有规律到无规律说出：右手、左手、左腿、右腿、右肩、右耳、左耳……  (4)活动四：找位置。    过渡语：你们爱吃水果吗?桌上每个袋子里都装了一些水果，请把它们轻轻倒出来。师迅速摆好三种水果。①看见什么了?②请像我这样摆上三种水果。  (苹果、橘子、梨)教师提问：最左边是什么?最右边是什么?③拿出香蕉，把香蕉挨着放在苹果的右边；再拿出西瓜，让西瓜和梨挨着，放于梨的左边。教师：你们说说，橘子的左边有什么?右边有什么? (5)活动五：找同学家。  过渡语：“左”和“右”的用处太大了，你们在生活中遇到过这样的问题吗?   (出示图片)   教师：小龙到好伙伴小明家去玩。小龙只知小明家在中心医院的左边，到底是哪一栋呢?他犯难了，你们能不能看图再帮帮他    抓住学生对新环境的好奇心理，激发学生的学习兴趣。         环节二：合作学习，自主探究：    进一步认识“左”和“右”，使学生明白“左”和“右”是相对的(1)活动一：讨论。  ①指名学生和老师一起玩“拍手”游戏。  ②提问：为什么我们的右手正好反着，到底谁做错了?  ③把你们的右手举起来，判断一下我们俩谁做得对。  教师：由于老师与你们站的方向是相对的，所以咱们的右手刚好相反。(2)活动二：帮一帮。  ①出示图片：上学路口   教师：小明上一年级了。他想：我都是一年级的小学生了，我要自己去上学。于是，妈妈同意了。妈妈把上学的路线告诉了小明。到了路口，小明却被难住了。你们能帮帮他吗?   ②指名学生上台来指一指。让学生像小明那样站好指右边。 (3)活动三：上下楼梯。   ①出示图片：少年宫。   ②教师提问：这些小朋友是靠右边走的吗