一年级数学上册《1～5的认识》教案

一年级数学上册《1～5的认识》教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2014年版教内容来源：小学一年级数学（上册）第三单元教学主题：1～5的认识课时：第一课时授课对象：一年级学生     目标确定的依据：1.课程标准的相关要求认识1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，会正确读写1～5各数，培养学生观察、分析能力和语言表达能力。2．学情分析  学生在幼儿园甚至入园前就接触了1—5各数，他们能够熟练地数数，有的甚至能数到100多，从表面上看，他们已经很熟悉这些数了，但是这一阶段的学生缺乏对数的整体意义的理解，大部分学生在生活中见到过这些数，对它们的用处有一些了解，但没有感受到身边处处有数，对生活中离不开数及数的价值缺乏体验，还没有对这些数产生较强烈的喜爱之情。3．教材分析5以内各数在整数集合中是最为简单的几个，学生学前有一定的认识，因此把几个数集中起来集中学习，目的在于根据学生已有的数学经验进行有效教学，提高课堂学习效果，本节教材结合学生的认知特点，采取了适当参透的方法，通过提供实物图和学生的实践活动，使学生获得较为丰富的感性认识，同时将对数的认识与对数学图形的认识结合起来，参透了数形结合的思想。教学目标：1.认识1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，会正确读写1～5各数。2.培养学生观察、分析能力和语言表达能力。3.体验与同伴互相交流学习的乐趣。            评价任务：任务一：认识1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，会正确读写1～5各数。任务二：培养学生观察、分析能力和语言表达能力。任务三：体验与同伴互相交流学习的乐趣。 教学过程：教学环节 教学活动 评价要点  环节一 创设情境，激发兴趣。   出示主题画：问：这么多可爱的动物中，你喜欢哪一种？数出你喜欢的动物的个数，用相同的小圆片表示出来。板书课题：1～5的认识    抓住学生对新环境的好奇心理，激发学生的学习兴趣。    环节二：合作学习，自主探究：   1、摆一摆    你能根据摆出的圆片的个数，找出相应的数字卡片吗?2、感知数的顺序（1）逐次感知数的顺序：学生先摆1个圆片，再摆1个是几？再摆1个呢？依次感知3、4、5的来源。（2）整体感知1～5的顺序出示点子图，你来给他们5个排队。摆好后提问：5的前面一个数是几？2的后面一个数呢？……（3）数一数：让学生从1数到5，再从5数到1  让学生之间互动，，让学生自己去发现，自己去做，给学生充足的观察、思考的时间。在抢答环节，可以提高学生的判断力和思维能力。(评价目标一)   环节三：巩固深化  1、联系生活，丰富联想生活中在哪些地方见过1～5这几个数？师小结：在我们生活中有很多数量为1，2，3，4，5的物体，看来只要同学们认真观察，就会发现在我们周围有好多的数学问题。2、猜数游戏一个数在2的后面，这个数可能是几？也可能是几？…… 3、深化拓展：写一写刚才我们认识了1～5，你们愿意写一写吗？在书上第16页描写，比一比谁写得最好。写得好的上台展示。   以各种形式进行训练，易于集中学生的注意力，调动学生的积极性，使学生产生学习数学的兴趣。(评价目标二)  环节四：作业  完成练习三的1～2题。   通过这些作业让学生体会到数学源于生活，发现用数学知识解决生活中的问题的快乐。（评价目标三）  环节五课堂小结 这节课你学会了哪些知识？同桌互相说说再告诉大家。   小组合作交流后，组长整理，确定每一组的中心发言人，展示自学体会和好的见解、方法，展示存在的问题和疑惑  板书设计   1～5的认识1      2       3       4     5