《龙咚锵》教学设计

《龙咚锵》教学设计一、课题：《龙咚锵》二、目标分解依据：课程标准中的相关陈述领域一、感受与欣赏——音乐情绪与情感内容标准：体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或作出体态反应。领域二：表现——演唱内容标准：能够用正确的姿势、自然的声音，有表情地独唱或参与齐唱。领域二：表现——演奏内容标准：能够用打击乐器或其他声音材料合奏或为歌曲伴奏。基于标准的教材分析《龙咚锵》是一首运用汉族民间音调创作的儿童歌曲。2/4拍，五声宫调式，由起、承、转、合四乐句构成的一段体结构。歌曲主要运用了节奏重复，旋律级进、重复，前两乐句歌声与锣鼓声交替，转句开始将锣鼓的节奏与歌唱的音调结合在一起，强调了热烈的气氛，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。基于标准的学情分析一年级学生爱动、爱唱、喜欢表演。让唱游及打击乐器参与贯穿教学的始终，抓住了学生的注意力，符合孩子们善于展示的年龄特点，激发了学生学习的兴趣。三、评价任务通过聆听、引导、启发、对比、讲解等方法完成目标一。2、通过模仿、体会、感受、探索等方式完成目标二。四、教学目标1、通过学唱歌曲《龙咚锵》，让学生感受新年的音乐情绪，并能用欢快的情绪演唱歌曲，表现过年的愉快心情。2、认识并模仿演奏民族打击乐器锣、鼓、镲，掌握其演奏姿势，并为歌曲伴奏。五、教学重点与难点重点：有表情地演唱歌曲《龙咚锵》。难点：基本掌握鼓、锣、镲的演奏方式，为歌曲伴奏。六、教具准备钢琴、打击乐器、多媒体课件课时安排：一课时教学过程  教学环节 教学活动 评价要点 环节一导入新课 1、聆听《龙咚锵》伴奏音乐，跟随老师律动进教室。2、师：今天老师送给大家一首过年的歌曲《龙咚锵》，我们一起来听听这首歌曲，除了歌声之外，还有什么声音？（教师范唱歌曲）生：锣鼓声 听音乐进教室，让学生感受新年的音乐情绪。 环节二认识、演奏乐器 认识中国民族乐器锣鼓镲及其演奏方法师：看老师拿出来的第一样礼品是什么？ 鼓咚.咚咚咚 | 咚 0 |师：我们来模仿一下镲的演奏才  才 | 才 0 |  请同学们来感受听一听锣的声音仓 — | 仓 — | 认识锣、鼓、镲，并掌握演奏方法。 环节三学习歌曲 歌曲学习1．听歌曲师：请同学们听一听歌曲中锣鼓发出了什么声音？2．复听歌曲师：“龙咚龙咚锵”出现了几次？必须完全一样哦。3．读歌词师：有变化的一句龙咚锵在哪里？3．歌曲练唱（1）跟琴演唱，纠正错误（2）用欢快的声音演唱（3）加入动作表演唱（4）加入打击乐器伴奏（5）完整的表演歌曲 指导学生用欢快的情绪演唱歌曲，并用锣鼓镲为歌曲伴奏，表现过年的愉快心情。 环节四拓展欣赏 1. 聆听乐曲《小拜年》，听到演奏乐器的时候模仿它的演奏姿势。2. 你还会唱哪些庆祝新年的歌曲？师：过年时候家家户户都有对联，我们给今天的课也来题一副对联，上联是“鞭炮声声锣鼓响”，下联是“唱歌跳舞多欢畅”，横批“过新年”。老师祝同学们在新的一年里身体健康，学习进步！ 让学生再次感受新年的音乐情绪，加深学生的情感体验。