人教版小学音乐四年级上册《愉快的梦》教案

人教版小学音乐四年级上册《愉快的梦》教案教学目标 ：1、通过学习歌曲《愉快的梦》，指导学生用轻柔连贯的声音进行歌唱，表现 歌曲美丽恬静的意境，感受6/8拍轻盈、摇荡的节奏特点。2、学习6/8拍号，理解6/8拍号的意义。3、能正确区分和运用表情术语，并能学会选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。 教学重点:指导学生用轻柔连贯的声音表现歌曲恬静优美的意境；学习6/8拍并感受其强弱规律；用打击乐器为歌曲伴奏。教学准备：（教师）钢琴、多媒体课件、打击乐器 （学生）课前收集的彩纸、剪刀 设计意图1、 激发、培养学生学习音乐的兴趣，引导他们主动地进行交往、合作，积极参与感受、体验、表现音乐，培养学生的音乐素养。2、 层层情感铺垫，引导学生积极的情感体验、情感表现，并在活动中得到情感的升华。3、 调动学生积极的思维活动，引导他们大胆地想象，富于个性的表达，培养创新意识、创造能力。教学过程:一 、导入新课1、 师生问好。1 2 3 4 |5 -- || 师： 同学 们 好 . .1 5 1 5 |5 4 3 2 1 |1 — || 生： 老师 老师 老师 你 好师：又到了我们愉快的音乐四十分了，你们开心吗？今天老师给你们带来了两个优美的音乐片段，请你们闭上眼睛用心聆听，听完之后告诉我, 你们听到了什么，又有怎样的感受呢？让我们一起来欣赏。2、聆听《摇篮曲》和《小白船》师： 这两首歌曲都是描写了什么时间的故事啊？那么你有什么感受呢？学生回答。师：是啊，听着这么柔和的音乐大家都想甜甜的入睡了，那么同学们你们做过梦吗？都做了些什么样的梦呢？ 生：学生各抒己见说说自己的梦。 ［设计意图］：自然过渡，说说学生感兴趣的话题，从而导入新课教学二、寓教于乐1、初听感受师：有一个日本小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚听着这首优美的音乐也进入了甜甜的梦乡，而且他做了个神奇而愉快的梦，那么他梦到了些什么呢？让我们闭上眼睛，伴随着优美的音乐一起走进他的梦乡„„（听歌曲《愉快的梦》） 师：他梦见了什么?生：自己坐着梦之船环游太空; 看见了神奇的椰子岛, 一起和小矮人跳舞歌唱„„(出示图片) ［设计意图］：随着学生一点点的回答，出示课件，一幅美妙的梦境图画由师生共同完成呈现在大家眼前了。这样创设一个美的意境，激发学生的学习兴趣。第一次欣赏歌曲让学生说出梦里有什么，学生通过听和说可以对歌词进行潜意识的熟悉。这样，使设置的情境更加具体化，使学生更确认了自己的想象。2、复听深化感受师：好美丽的一个梦啊，那么让我们再一次聆听歌曲，用你们的表情和动作来表现出这首歌曲情绪。再次聆听歌曲，学生跟着优美的旋律轻轻舞动，感受歌曲的节奏。 师：同学们都深深的沉醉在这美妙的音乐当中了，那么歌曲是什么情绪的？（优美抒情）那么这首歌是几拍子的歌曲？这就是今天我们学习的6/8拍歌曲――《愉快的梦》。 理解：6/8拍——课件出示：6/8交流：六表示六拍，八表示八分音符，6/8表示以八分音符为单位拍每小节有6拍。――幻灯出示：X X X X X X │（6/8基本节奏型） 其强弱规律是？――符号标出●○○○○ 让我们一起来用肢体表示八六怕的强弱规律吧！（师生共同用肢体感受拍子的节奏）3、 配乐朗诵歌词。导语：这首歌不光旋律美，歌词也很美，让我们跟随优美的音乐用轻柔的声音读一读歌词吧。播放愉快的梦背景音乐师生一起朗诵歌词。 ［设计意图］：多次聆听是很重要的，能让学生自主的探索节奏韵律。朗诵歌词亦可以加深学生对歌曲的理解和熟悉。四、新歌教唱（一）学唱歌曲1、师：那是一个多么愉快的梦啊！你们想不想学啊？让我们赶快跟着琴声，轻声用“lu ”来演唱吧。跟琴声哼唱旋律（教师用钢琴伴奏，学生体会轻柔、连贯、优美的声音）。——降调演唱2、学习第一段歌词：随时纠正唱得不准确的乐句。 老师唱谱，学生填词。 导语：让我们一起轻唱第一段歌词吧！ 提醒：“V ”记号的运用。连线的讲解。（圆滑线和同音连线）3、自学第二段歌词。师：能不能随着老师的琴声，把第二段歌词演唱一遍4、全曲演唱（师生接力唱歌曲）（二）处理歌曲师：同学们认为描写梦境的歌曲应该用什么样的声音来演唱会更好听？生：前半部分是安静、轻盈的，因为刚刚进入梦香，后半部分是小朋友对新奇美好事物的向往和追求，显得比较兴奋，惊奇。 那就让我们用轻柔优美的声音演唱一遍。（跟随音乐演唱歌曲并做动作）1、有感情的完整演唱。引导分析：前8小节描写了刚入睡时朦胧的景象，声音是很美的，因此速度－慢些，力度－弱；后8小节则是小朋友在梦中进入了一个新奇的世界，很愉快的，速度可逐渐加快、力度加强些；最后结束句再逐渐减慢减弱。[设计意图]：让学生自己探索用什么样的声音更好的表现歌曲恬静优美的意境。三、创造表现师：老师今天带来了好多的打击乐器，让我们来为歌曲伴奏吧。 分组演奏，其他同学伴舞、伴唱。[设计意图]：通过小组合作伴奏，挖掘儿童的想象力，培养他们的合作意识。通过为歌曲伴让学生自主的探索节奏韵律。四、完美结课师：刚才同学们运用了自己喜欢的方式来表现了这首歌曲，我觉得大家都做得非常好。但是你们知道吗？一场突如其来的大地震打破了日本小朋友愉快的梦，现在让我三、歌曲学唱《侗家儿童多快乐》师：“唱的太棒了! 侗族的小朋友听到同学们的歌声，高兴地邀请我们加入他们的队伍，在鼓楼前，他们欢快的唱起了歌。”（放歌曲范唱）师：“他们的心情好不好？快乐吗？请对照歌词再听一下，他们居住在什么样的环境里？你喜欢吗？”（复听范唱）师：“那他们是一群怎样的孩子呢？他们讲文明、懂礼貌，生活在祖国和谐的大家庭里，感到非常的幸福。你能跟着他们一起唱吗？小声一点。”（再放范唱） 师：“有没有唱得不够准确的地方呢？听最后一句。”（范唱，处理休止符的唱法，指出：优美的歌声引来了小蝴蝶，它飞的很圆润；连画眉鸟都跟你一起唱歌，很惊讶，做出表情，空一拍，你偷着乐，空出半拍。跟伴奏唱一下）师：“能自己演唱吗？”（放伴奏）师：“你认为怎样能唱出快乐的感觉？”（处理情绪，再唱一遍）师：“下滑音怎样唱呢？要找到高兴的感觉。喊耶~”（师示范，学生唱最后一句） 师：“完整来一遍吧。”（放伴奏）四、舞蹈律动师：“今天我们来到了侗族山寨，跟侗族的小朋友一起玩的高兴吗？你有什么收获呢？”师：“马上就要离开侗族山寨了，在临走之前，侗族的小朋友想邀请我们一起跳起罗也舞，你们想参加吗？”师：“在侗族，每当有重要的节日，人们就会围成大大的圆圈，在鼓楼前跳起欢快的罗也舞。”（放罗也舞图片）师：“我请一小组的同学跟我做个示范。”（师示范舞步，带领孩子随歌曲跳起来） 师：“我们围成一个大圆圈，一起跳起来吧。”（师领生一起做）在欢快活跃的气氛中结束本课的学习。