《100以内数的大小比较》教学设计

《100以内数的大小比较》教学设计教材来源：小学一年级《数学》教科书/人民教育出版社2012版内容来源：小学一年级数学（下册）第四单元教学主题：《100以内数的大小比较》课时：共2课时，第2课时授课对象：一年级学生目标确定的依据课程标准的相关要求运用各种方式培养学生的数感。培养数感是《数学课程标准》倡导的基本理念之一，在上一册教材和本册都得以充分体现。教学中要继续重视数感的培养。除了用足用好教材提供的素材外，还可根据学生的生活经验，创设一些活动。如让学生收集“生活中的数”，举实例比较两个数的大小等等。教材分析    学生在此之前，已经学习了20以内各数的认识及比较大小，这为过渡到本节课的学习起着铺垫作用，“做一做”可以帮助学生进一步巩固比较两个两位数大小的方法。3.学情分析    学生是学习的主体，教师只有全面了解学生，充分关注学生需求，才能使教师的教更有效地服务于学生的学。学生已经会比较20以内的数的大小，并能用符号表示其大小，理解100以内数的意义，会数、会读、写100以内的数，但对100以内数的大小比较只是初步认识，抽象地比较数的大小较为困难。学习目标     （1）通过课件和教师的引导，学生在观察中思考、理解、归纳，掌握比较数大小的方法。（2）初步学会比较100以内数的大小评价任务      评价任务一：初步学会比较100以内数的大小      评价任务二：能运用100以内数比较大小的方法解决生活中的问题教学过程  教学环节 教师的教 学生的学 评价要点 环节一 导入新课 播放《喜羊羊与灰太狼》的主题歌，引出42和37都是两位数，怎样比较他们的大小 引出课题   环节二 探索新知 利用小棒比较两个数的大小 动手操作 集体交流 汇报比较42和37大小的不同方法 能利用小棒比较数的大小 借助计数器比较数的大小 小组合作，动手操作，探讨交流 能借助计数器比较数的大小 抽象地比较数的大小 总结100以内数比较大小的方法，并验证 能用自己的话说出100以内数比较大小的方法（评价任务一） 环节三 巩固练习 智慧过三关 学生抢答 能快速又准确的回答问题（评价任务二） 环节四 小结 总结学习收获 这节课有哪些收获？说给你的同桌听  能用自己的话说出本节课学习的主要内容。