一年级数学上册《比多少》教学设计

一年级数学上册《比多少》教学设计【课标要求】在比较物品多少的活动中，了解学生对“同样多”“多”“少”等含义的理解程度以及对比较物体多少的基本方法的掌握情况，帮助学生体验一些具体的比较方法。【教材分析】“比多少”这节课的内容是在学生学习了“数一数”，对数的还以有了初步的感知，并且在生活中已经积累了一些感性经验之后进行学习的。这一内容的学习也是为后面学习数的大小的比较打下基础的。教学中利用教材情景图，激发学生学习兴趣，并培养学生的观察能力以及语言表达能力，同时对学生进行思想品德教育。【学情分析】本节课是刚入学的一年级学生学完第一节课“数一数”后，紧接着学习的第二节“比多少”的数学课。学生虽然在入学前已经积累了一些相关的感性经验，但是由于他们的年龄小，对比较的方法不是很清楚，还没有良好的教学常规。“同样多”“多”“ 少”，学生一般在入学前对它们都有初步认识，但是并不一定会用一一对应的方法来比较两组物体的多少，而往往是凭直觉，或者用数一数的办法来比较多少。【学习目标】1．使学生初步认识一一对应,知道“同样多”的含义。2．初步学会用一一对应的方法比较物体的多少,知道多、少的含义。【评价任务】任务1：通过观察“三只小猪”的情境图，从中抽象出数，引导学生按顺序数数，把物体一一对应。任务2：通过观察和练习，边练边说出谁多，谁少，谁比谁多，谁比谁少。【资源与建议】1. 本节课是小学阶段数学兴趣激发的准备课，本节课将会讲到抽象的数学比较方法——一一对应比多少。本节课的学习方法将直接影响学生今后学习的数学兴趣，所以我将以故事的方式带入，由浅入深的讲授，以培养孩子们的学习乐趣。2.本课时的学习按以下流程进行： 情境激趣，初步感知    深入理解，掌握方法        依据主题图，巩固拓展     巩固练习，拓展提升。3.本节课的重点是知道“同样多”“多”“少”的含义；学会用一一对应的方法比较物体的多少。难点是一一对应的比较方法的使用。可以通过环节1和环节2完成重点内容的学习，并通过思考环节3掌握和突破重难点一一对应的方法比较多少，然后通过巩固练习环节4再次巩固突破学习难点。准备：学具准备：课件、小兔头图片、小猪头图片、砖头图片、木头图片。知识准备：“同样多”“多”“少”【教学流程】   教学环节 教师的教 学生的学 评价要点 环节一情境激趣 展示课本主图，以讲故事导入《小猪帮助小兔子盖房子》，激发学生学习的兴趣。 听故事，回答问题：感知学生间的互帮互助。 德育教育，教育学生团结友爱，互相帮助   环节二初步感知 呈现主题图，课件定格在搬砖的小兔子们身上，引导学生数清楚小兔子和砖头的数量，提出问题，得出结论并说出理由。教师在黑板上展示出小兔子头和砖头的图片，引导学生用新的方法——一一对应来对比多少，得出同样多的结论。 观察、交流主题图中的内容，说出小兔子和砖头的信息，在老师的引导下，得出“同样多”的结论。掌握老师教授的新方法——一一对应。  得出“同样多”，初步掌握比较方法——一一对应。 环节三深入理解，掌握方法 提出问题：“图片中还有哪些物体同样多呢？”重点引导一一对应。引导学生查找图片中相同的物体。巩固方法和结论。 认真观察图片，运用新方法，在图片中得出其他同样多的事物，并举手回答自己观察的成果。 学生都能运用一一对应的方法，得出“同样多”。    环节四依据主题图，巩固拓展 提出问题：“图片中是不是所有的东西都是一样多的？”重点引导比多少。引导学生查找图片中的小猪和木头哦，教师在黑板上展示出小猪和木头的图片。运用一一对应的方法，让学生得出“多”“少”“剩余”巩固方法和结论，增设问题“谁比谁多？”“谁比谁少？” 运用一一对应的方法，得出“多”“少”，巩固。认真观察图片，思考回答问题。重复巩固比多少的方法。 学生都能运用一一对应的方法，得出剩余和“多”“少”的结论。 环节五巩固练习，拓展提升 呈现经典例题，运用新教授的方法解决比多少的练习题。作业布置：课本第7页的练习题，自主完成。 独立解决巩固练习题，熟练掌握一一对应比多少的方法。自主完成课后作业。 熟练掌握本节课比多少一一对应的方法。  全课小结  通过今天的学习，有什么收获？  学生尝试总结。 至少能说出一方面的收获。  【板书设计】                     比多少                        （  ）和（  ）同样多                                        （  ）比（）少  （ ）比（）多