口语交际《父母之爱》教学设计

口语交际《父母之爱》教学设计教材分析本次口语交际的话题是说说“父母之爱”,属于对话类口语交际。通过本次活动，学生能清楚表达自己的想法，在交际与沟通的过程中理解什么是真正的父爱母爱。在交流的过程中，要大胆发言，表达清楚自己的想法和观点。听别人讲话的时候，要认真倾听，积极而有礼貌地回应，养成良好的倾听习惯及交际素养。              教学目标1.通过事例，学会思考、表达和沟通，并理解什么是真正的父爱母爱。2.在交流过程中，选择恰当的材料支持自己的观点，尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。3.学会在生活中体会被爱的幸福，并积极回应。教学重难点1.让学生在交际与沟通的过程中理解什么是真正的父爱母爱。2. 学会在生活中体会被爱的幸福，并积极回应。教学过程    课前吟诵《游子吟》一、测试导入新课师：同学们，老师想在今天的课堂上做一个小测试，需要你们的配合，请看大屏幕。现场根据调查结果填表格。看到这个调查结果，你有什么感受？学生自由交流自己最真实的感受。过渡：是的，所有的父母都是爱自己的孩子的，这一点毋庸置疑，尤其是在面对大灾大难的时候，父母更是我们最结实的靠山，永远的避风港。可是，我们的日常生活中更多的是一些琐碎的事情，爸爸妈妈的爱又是怎样的呢？大家请看！二、出示事例，各抒己见，感受父母之爱    （一）请两位同学情景再现（李明成绩不好时，爸爸严厉地批评他。）     你怎么看待李明爸爸的做法？学生自由发表自己的看法。    追问：你在生活中有过类似的经历吗？你当时是怎么想的，又是怎么做的？（二）PPT出示第二个事例同桌讨论：你是怎么看待小雅妈妈的做法的？结合自己的生活实际，谈谈自己的真实感受。全班一起交流师：大家都能真实地表达自己的想法，并且能够站在爸爸妈妈的角度思考问题，老师觉得你们越来越会思考问题，也越来越懂事了，相信你们的爸爸妈妈听到这些话，一定会感到很欣慰的。（三）出示第三个事例你是怎么看待这位爸爸的做法的呢？为什么？     （四）同时出示三个事例，谈谈你的感受     尽量让学生自己谈感受在这些事例中，无论是李明爸爸严厉的批评，还是小雅妈妈过度的包办，或者是陈敏爸爸温情的陪伴，都是对孩子爱的体现，只是表达方式不同，有些是科学正确的，有些是方式欠妥的，可不管怎样，这都是爸爸妈妈浓浓的爱。          同学们，你们的爸爸妈妈也是非常非常非常爱你的，那你在生活中的哪一瞬间感受到了父母对你的爱了呢？三、感受爱，表达爱1.分享自己爱的体会。师：那情那景之下，你心里想了些什么？想对爸爸妈妈说些什么？说了吗？老师给你一个机会，现在给你的爸爸妈妈表达你的心意。2.爱要大声说出来，现场连线，表达对父母的爱意。总结： 父母子女一场，是一份奇妙的缘分，是一场美丽的修行，彼此相爱，互相成就，就让我们在这份温暖的亲情之中，永远幸福下去吧！ 作业布置    今天回去，抱抱自己的爸爸妈妈，对自己的爸爸妈妈说一声“我爱你”，为他们做一件力所能及的事情，一起去表达爱并接受爱吧！板书