《邓小平爷爷植树》教学设计

《邓小平爷爷植树》教学设计目标确定的依据1.课程标准的相关要求(1)基于识字写字：能借助汉语拼音认读汉字。能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。(2)基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习默读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会问号所表达的语气。(3)基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能在与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。2.教材分析本课是写邓小平83岁时，在天坛公园植树的事。阅读课文我们能清晰地感受到邓小平爷爷那份认真，那份执着，他不仅是在栽树，更是在播下一个心愿。3.学情分析（1）基于识字写字：学生已经能较准确地借助汉语拼音认读汉字。能按笔顺规则使用硬笔书写，写字时还需在间架结构和关键笔画上多加注意，养成良好的书写习惯。(2)基于阅读：学生喜欢阅读，能感受阅读的乐趣。能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。需要在阅读中体会问号所表达的语气，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。    (3)基于口语交际：学生认真听别人讲话，与别人交谈，态度自然大方的习惯正在培养。教学目标1．正确认读“邓、坛”等14个生字，正确书写“邓、植”等8个字。2  正确、流利、有感情地朗读课文。3．能说出邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。评价任务1．通过自读、互读、老师教读等方式认读生字词，教师范写、学生练写会写四个生字。（检测目标一）2．通过小组展示读，引导读等方式读文，能正确流利读课文，能读出对应感情。（检测目标二）3．多种形式读文，体会课文，能说出：邓小平植树的情景。（检测目标三）教学过程  教学环节 活动 评价要点及标准 环节一借助图片导入新课，初读课文，识记生字。（11分钟）  活动一（ 3分钟）1．出示课件：春天到了，万物复苏正是植树的好日子，谁知道植树节是什么时候?2．出示课文插图，问为什么说1987年4月5日是个难忘的日子？ 通过解说，让学生明白邓小平是们国家领导人，在83岁高龄的时候他去植树了。（评价目标三）    活动二（8分钟）1.学生自读课文，读准字音，读通句子。2.教师范读课文，要求学生认真倾听语气、语调和节奏，初步感知文章内容。3.自读、挑战读、小组读、个别读，识记生字。 1.通过各种形式读，认读生字，读准字音。（评价目标一）2.读通课文。（评价目标二）评价标准：90%的学生能够读准字音，读通课文。 环节二了解课文内容，读出情感和重音。（10分钟） 活动一（  3分钟）1. 自由地读课文，边读边画：说说邓爷爷是个怎样的人？    1.通过自由读结合课题，激发学生学习兴趣（评价目标二）评价标准：能够准确说出。95%的学生能够会读。   活动二（ 7分钟）1.把自己喜欢的段落读一读。2.学生展示，教师指导朗读，读出情感和重音。（完成目标二） 1.通过读，读出重音、提升情感。（评价目标二）评价标准：学生吐字清楚，读得有节奏、读出重音，有感情。 环节三检测认读生字，说出春天的样子。（8分钟）  （8分钟）1．用游戏的方式检查同学识字情况2．邓爷爷是个怎样的人？你能在文中找出来吗？（完成目标三） 1.学生能正确读生字。（评价目标一）2.学生说出自己的想法。（评价目标三）评价标准：读正确生字、说出自己的感受。 环节四拓展交流。（5分钟） 一、你对邓爷爷还有哪些了解呢？  评价标准：深入体会情感，能说出自己的理解。 环节六指导写字（6分钟） 1．学生观察，教师书写。2．学生练习写字，教师巡视指导。3．学生展示。 学生规范书写。（评价目标四）评价标准：95%的学生能够正确书写。 附：板书设计                      挖坑     握、挖2、邓小平爷爷植树    种树     挑选、移入、填土、细看、扶正                    看树     露出了满意的笑容