《四季童趣》教学设计

《四季童趣》教学设计一、目标确定的依据：1、基于课程标准：本课属于“感受与欣赏”学习领域。课标对本学段学生的要求是：能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。能够感知音乐主题，区分音乐基本段落，并能运用体态或线条、色彩做出相应的反应。2、基于教材:歌曲《四季童趣》这是一首曲调欢快活泼充满童趣的歌曲。4/4拍，五声徵调式。歌中出现了一幅幅生动而饶有情趣的画面，形象地表现了儿童们在一年四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发了他们热爱生活的心情。歌曲中的第1-4小节与第5-8小节旋律的变化重复，使得曲调富于跳跃感，把孩子们在春风中放飞风筝和秋天打枣、摘苹果的情景，描绘得栩栩如生。第9－12小节音调上下三度音区移动进行，旋律呈现起伏，抒情而又欢乐。那欢乐的笑声，在空中久久回荡，歌声时时在人们耳边回响。3、学情分析： 三年级的音乐是一个过渡时期,该学段学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。本节课是一节学唱课，是此阶段学生很喜欢的一种音乐课型，它以儿童的视角和语言来描述对事物的认识，目的是让儿童能认识周围事物。在教学中可以采取知识性、趣味性并重的形式，用充满趣味的语言、音乐游戏等来讲解枯燥的知识，帮助学生更好的学习音乐。立足小学生实际，本设计先是让学生念童谣，而后调动学生的知识、生活经验，编写童谣，从中体会童谣带来的乐趣。我的这节音乐课根据小学生好奇、好动的特点，让学生通过肢体的表现来感受音乐旋律、节奏与情感。用直观教学来激起学生的学习积极性，满足其求知欲。二、学习目标：聆听并学唱《四季童趣》，感受音乐的风格情趣。三、教学重、难点：有感情的演唱，以情带声，做情景表演。四、教具准备：钢琴、教学光盘。五、评价任务：指导学生用活泼、欢快的声音，清晰的吐字正确的来演唱歌曲，并理解歌曲内容，理解不同的演唱形式，并用不同的的演唱形式演唱歌曲。六、学习过程：    创编活动1、（师）现在是什么季节？（生答）一年有哪几个季节？（生答）         你最喜欢哪个季节？为什么？（生答）师：其实，每个季节都挺有趣的，不是吗？请看······多媒体展示春、夏、秋、冬四季画面（配背景音乐）。师：随画面朗诵春天，小草吐绿、百花齐放，姹紫嫣红、争奇斗艳，是最富有生机的季节；夏天，骄阳似火，烈日炎炎，可是小朋友们喜欢，因为他们可以游泳、打水仗了；秋天，那可是丰收的季节，满山的红叶、沉甸甸的果实，透出的是丰收的喜悦；冬天，是雪花的世界，白雪皑皑、银妆素裹，别提有多美了。2、大自然的四季变化给我们带来了无限生机，让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧！（播放歌曲《四季童趣》录音） 学生聆听，感受歌曲总体情绪。(1)难点节奏及旋律练习(2)教师范唱旋律，学生轻声跟唱。(3) 学生跟琴模唱旋律，教师在重点处加以引导。4、请小朋友们讲述在四季的各个阶段的童趣生活。5、复听歌曲并感受音乐的情绪学唱曲谱1、体验感知，聆听歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌声中感受到什么？2、在学唱《四季童趣》这首歌之前，我们先来做发音练习。（出示小黑板）发声练习：1 2   3 4  │  5 —  │  5 4  3 2  │  1   —  ‖3、教唱歌曲时要按句听唱与教唱。4、反复听范唱，跟录音哼唱曲调与歌词。（1）、请同学们听着录音为歌曲试着打拍子。（2）、跟着电子琴，请同学用“La”模唱主旋律，注意难点。5、跟教师的伴奏学唱歌曲。6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。7、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？（交流、处理、试唱）学唱歌曲1、编自己的歌。例：2/4    × ×  × ×  │ ×   × │ × ×  × × │ ×  —  ‖6 1  2 3  │ 5   6 │ 5 3   2 1 │ 6  —  ‖（1）小黑板出示节奏（2）请学生先自己试着 看着节奏挥拍念一念。（3）请个别同学起来拍和读节奏。（4）讲解二分音符、四分音符和八分音符。（5）将“6 、1 、2 、3 、5 、6”用× 、× 、× — 组合，编一首自己的歌唱一唱。（6）展示成果，请个别唱一唱。2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。 自制碗琴。（1）请同学拿出课前准备的杯子，每组五个。（2）小组探究。指导学生在杯子内注入不同量的水，用棒敲击杯子发出不同音高的声音。要求把五个杯子发出的音高组成do、re、mi、soi、la。（3）试一试，敲一敲，听一听，唱一唱。（4）请学生用自制有音高的“碗琴”为《四季童趣》的前奏配乐。