二年级数学上册《有多少块糖》教学设计

二年级数学上册《有多少块糖》教学设计  教与学的活动 评价要点 教学环节 教师活动 学生活动      活动一情境引入    教师提问： 1、 老师给你们带来了一个谜语，你们来猜猜：有位姑娘真漂亮， 头扎两个小辫子。 解开辫子光溜溜， 放进嘴里甜滋滋。          ————（糖果）2、出示糖果，现在有这么多糖果，却不知道有多少块，你们帮老师数一数有多少块？（板书：有多少块糖）  1、学生积极动脑思考说谜语（糖果—）     2、用自己的方法数糖果，学生交流 1、通过猜谜语、出示糖果活动引入本课，引起学生的学习欲望。      活动二 新授    摆一摆、数一数。 1、提问：（1）谁愿意上来帮老师数一数这里有多少块糖？（指名学生到讲台前数。  注意，当学生在数的时候，应提醒其他学生注意看，并在心里跟着数）（2）你数了几块？2、（差不多数完后，抽几个具有代表性的数法，向全班汇报。用小棒代替糖果数。（3）学生汇报时，教师适时地追问：“你每次数几块？数了几次”。 3、你会把你摆的，用加法算式表示出来吗？4、并比较算式的相同点。第一个算式的加数是几，出现了几次，表示几个几相加。        1、学生用自己的方法数数，方法有一个一个数、两个两个数，等等，多说自己的方法。2、学生会用小棒正确的摆出自己的方法。      3、学生摆后，能根据图，对应写出加法算式。4、能比较出来都是相同加数连加的特点。     1、通过摆一摆、数一数，让学生在摆摆小棒的活动中，体会数数方法多样性。2、通过摆，抽象出相同加数连加的算式。     3、通过摆糖块，让学生经历加法算式抽象的过程。      活动三  新授  数一数，填一填。出示教材第16页图。提问：1、这幅图上画的是什么？2、老师把它们摆成了方形。认真观察，你发现这样摆放有什么好处？3、你能很快地数出一共有多少根棒棒糖了吗？你是怎样数的？教师小结： 横着数，就是先数每行有几个，再数有几行，有几行就表示有几个几相加；竖着数，就是先数每列有几个，有几列，有几列就表示有几个几相加。（板书：横着数：每行几个，有几行；竖着数：每列几个，有几列）  1、学生说出有顺序的摆放整齐，不会乱，容易数。    2、学生通过观察能够说出（横着数，每行有7块，有2行，一共有14块。竖着数，每列有2块，有7列，一共有14块。）3、课本16页，独立完成数一数、填一填。         通过有一定顺序的数一数，让学生体验有序观察，体验不同的观察角度。     活动四新授 说一说、算一算。提问：1、请同学们看大屏幕，先思考，等下请同学回答你是怎么算出这些有多少根棒棒糖的？怎样列算式？2、还有其他的方法吗？ 1、学生会通过独立思考说出：方法1、横着看，每行5块，有3行。算式：5+5+5=15（块）方法2：:竖着看，每列3块，有5列，算式：3+3+3+3+3=15（块） 通过横着数，竖着数，得出不同的加法算式，，最后得数一样，为乘法做铺垫。  活动四练习  完成练一练1-4题  学生独立完成，并小组交流圈的方法，最后展示。 1、让学生经历圈一圈数一数的过程。2、鼓励学生经历整理整堆整堆数出物体数量的过程。3、借助方格模型，帮助学生积累几个几的数数经验。4、借助抽象的“数线”模型，积累几个几的数数的经验。 活动五回顾与总结 通过这节课，你们学到了什么？ 学生能够用一句话总结自己本节课学到的知识。   板书设计：   有多少块糖                            几个几相加横着数：每行有几个，一共几行 竖着数：每列有几个，一共几列