《两位数减一位数（退位）》教学设计

《两位数减一位数（退位）》教学设计教材来源：人民教育出版社2012版内容来源：小学一年级（下册）第六单元主    题：两位数减一位数（退位）课    时：共2课时，第1课时授课对象：一年级学生【课标要求】1.结合具体情境，进步理解减法的含义，通过自己动手操作,合作交流，得出100 以内两位数减一位数退位减法的口算方法并能正确地进行口算。2.经历提出问题、探索问题、交流算法的过程，体会算法多样化,形成初步的抽象、概括、推理能力。【学情分析】学生刚学完两位数加两位数的进位加法，又有 20 以内退位减法的基础，再 学习两位数减一位数的退位减法，对大多数学生来说应该不算困难，通过近一年 的学习生活，学生有着强烈的问题意识、参与精神，有一定的探索与创新欲望， 喜欢数学活动，所以在教学中，教师只要设计好各种有趣的、开放的活动，就一 定能够激活学生的思维，激发他们的学习热情，让他们积极参与、主动学习。【学习目标】1.掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进行退位减法的计算。2.经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。3.感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用【评价任务】任务1：掌握两位数减一位数退位减法的计算方法任务2：两位数减一位数退位减法的原理【资源与建法】教学两位数减一位数的退位减法,是在学生已系统掌握了整十数加减整十数,两位数加、减一位数和整十数的基础上教学的,既是本节教材的重点,也是学生学习的难点。要让学生了解在生活中常常需要口算,培养口算意识，同时使学生体会到数学与生活的密切联系,感受数学就在身边。【教学流程】    教学环节 教师的教 学生的学 评价要点 环节一创设情境，激趣导入 同学们，你喜欢上体育课吗?你喜欢什么体育运动呢？生1:喜欢赛跑。生2:喜欢拔河。生3:喜欢踢足球。师:是啊,我们一年级一班的许多同学就喜欢踢足球，看又要上体育课了,班长又到体育器材室借足球去了。 学生能认真听，积极思考。 调动学生学习的积极性。使同学们积极回答问题。   环节二探究新知 认真观察，你从上面看到了哪些数学信息?生:共有36个足球,借走了8个。师:说得真好,谁能根据里面的信息提出一个数学问题呢?学生交流。生:还剩下多少个足球？36-8=28（个）答：还剩下28个足球。 学生能从图中找到数学信息，能正确提出问题。能正确列出算式，并解答。让同学说说自己是怎样计算的。    充分的利用教材提供的素材，创设情境，引导学生提出问题，为学生在解决问题的过程中探究两位数，减一位数，退位减法的口算方法奠定基础 环节三小组合作，巩固练习，应用拓展。 1、出示课本练习十六的第7题。湖边有22只船，划走7只，还剩多少只船？2、出示课本练习十六的第8题。先说出得数十位上的数，再计算。 通过小组活动，动手操作，让全体学生参与学习过程，同时让学生学会与人合作学习，倾听别人的意见，从而培养其互助，合作，交流的意识。 让学生体会生活中处处有数学,数学能应用于生活中。  环节四全课小结  通过今天的学习，有什么收获？   学生尝试总结。 至少能说出一方面的收获。